Организация уроков ИКН в начальных классах на базе музея МБОУ «Ляжмаринская основная общеобразовательная школа»

Содержание

Содержание

Введение 3

1.Теоретические основы организации уроков краеведения для начальных классов на базе школьного музея 5

1.1. Краеведение в современной системе образования …5

1.1.1 Цель и задачи краеведческой работы 5

1.1.2 Основные формы организации краеведческой деятельности в начальной школе 9

1.1.3. Организация уроков краеведения в соответствии с ФГОС начального общего образования 11

1.1.4. Формы проведения уроков ИКН в начальной школе 14

1.2. Школьный музей как одна из баз для организации уроков краеведения в начальных классах 18

1.2.1. Понятие школьный краеведческий музей 18

1.2.2. Цель, задачи и социальные функции школьного музея 20

1.2.3. Особенности организации и принципы работы школьного музея 21

1.2.4. Возможности школьного музея для организации уроков ИКН в начальной школе 23

2. Разработка методического обеспечения уроков ИКН в начальных классах, проводимых на базе школьного музея 24

2.1 Описание музея МБОУ «Ляжмаринская основная общеобразовательная школа» 24

2.2. Анализ примерной общеобразовательной программы по истории и культуре народов Марий Эл 25

2.3 Тематическое планирование уроков истории и культура народов Марий Эл со 2 по 4 класс 27

2.4 Примерные конспекты уроков, проводимых на базе школьного музея МБОУ «Ляжмаринская основная общеобразовательная школа » для 2 класса 29

2.4 Примерные конспекты уроков, проводимых на базе школьного музея МБОУ «Ляжмаринская основная общеобразовательная школа » для 2 класса 36

2.5 Примерные конспекты уроков, проводимых на базе школьного музея МБОУ «Ляжмаринская основная общеобразовательная школа » для 3- го класса» 44

2.5 Экскурсия в школьный музей, проводимых на базе школьного музея МБОУ «Ляжмаринская основная общеобразовательная школа» для 3- го класса 49

2.6 Примерные конспекты уроков, проводимых на базе школьного музея МБОУ «Ляжмаринская основная общеобразовательная школа» для 4- го класса 55

Список использованных источников 70

Выдержка из текста

Введение

Школьное образование сегодня представляет собой самый длительный этап формального обучения каждого человека и является одним из решающих факторов, как индивидуального успеха, так и долгосрочного развития всей страны.

ФГОС НОО выделяет основные направления и ценностные основы воспитания и социализации учащихся начальной школы, которые соответствуют ценностям российского общества: патриотизм, социальная солидарность, гражданственность, семья, здоровье, труд и творчество, наука, традиционные религии России, искусство и литература, природа, человечество.

Более высокой ступенью духовно-нравственного развития гражданина России является принятие культуры и духовных традиций многонационального народа Российской Федерации. Российскую идентичность и культуру можно сравнить со стволом могучего дерева, корни которого образуют культуры многонационального народа России. Важным этапом развития гражданского самосознания является укоренённость в этнокультурных традициях, к которым человек принадлежит по факту своего происхождения и начальной социализации»- гласит Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. Таким образом, в современном обществе есть запрос на воспитание гражданина, патриота.

Патриотизм, как базовая ценность, раскрывается через систему нравственных ценностей (представлений) – любовь к России, к своему народу, к своей малой родине, служение Отечеству. Но мало любить – надо знать свою страну, свой край. Одним из важных средств, связывающих обучение и воспитание с жизнью, является школьное краеведение.

В настоящее время заметно возрос интерес к краеведению, культуре, истории городов и сел, биографиям и судьбам земляков. В условиях сложного процесса обновления страны возрождение традиций и духа краеведческого движения позволяет сохранить нравственные критерии духовности, патриотизма.

Краеведение рождает чувство патриотизма — глубокой любви к Родине. Для того чтобы патриотизм стал нормой нашего общества, краеведение необходимо не только в учебных школьных курсах, но и во внеурочной деятельности.

Воспитание патриотизма через краеведение — это многогранный и сложный процесс, который расширяет кругозор и развивает познавательные интересы учащихся, приобщает к творческой деятельности, формирует практические и интеллектуальные умения, помогает в выборе профессий. Изучение родного края дает возможность привлечь учащихся к поисково-исследовательской и экспедиционной работе, выявить более одаренных детей для создания своих собственных исследовательских работ. Именно на это и направлены уроки краеведения в любом образовательном учреждении.

Меняются времена, эпохи, люди… Но вечным остается стремление человека к добру, любви, свету, красоте, истине. Самое большое счастье для школы и родителей – вырастить здоровых и высоконравственных детей.

Школьный музей выполняет многообразные социальные функции. Он обладает практически неограниченным потенциалом воспитательного воздействия на умы и души детей и подростков. Участие в поисково-собирательной работе, встречи с интересными людьми, знакомство с историческими фактами помогают учащимся узнать историю и проблемы родного края изнутри, понять, как много сил и души вложили их предки в экономику и культуру края, частью которого является семья и школа. Это воспитывает уважение к памяти прошлых поколений, бережное отношение к культурному и природному наследию, без чего нельзя воспитать патриотизм и любовь к своему Отечеству, к малой Родине.

Роль и значение школьных музеев возрастает в связи с необходимостью реализации государственной и региональной программы по патриотическому воспитанию молодёжи. Музей должен стать не просто особым учебным кабинетом школы, где проходят уроки краеведения, но одним из воспитательных центров открытого образовательного пространства.

Целью создания и деятельности школьного музея является всемерное содействие развитию коммуникативных компетенций, навыков исследовательской работы учащихся, поддержке творческих способностей детей, формированию интереса к отечественной культуре и уважительного отношения к нравственным ценностям прошлых поколений.

Таким образом, патриотическое воспитание, воспитание гражданина своей страны — одна из трудных, но приоритетных задач современной школы. Необходимо уже в начальной школе создавать условия для того, чтобы учащиеся росли идейно зрелыми, нравственно стойкими и духовно богатыми людьми.

Все выше сказанное позволило нам сформулировать:

Цель – разработать методическое обеспечение уроков ИКН для начальных классов, проводимых на базе музея МБОУ «Ляжмаринская основная общеобразовательная школа»

Данная цель курсовой определяет следующие задачи:

1. Изучить и систематизировать доступную информацию по проблеме методического обеспечения деятельности школьного краеведческого музея и организации уроков на базе музея.

2. Разработать примерные конспекты уроков ИКН для 2-4 классов, проводимых на базе музея МОУ «Ляжмаринская основная общеобразовательная школа».

3. Сформулировать выводы и соответствующие рекомендации.

Список использованной литературы

Список использованных источников

1.Ланкова Н.М. Работа со школьниками в краеведческом музее: Сценарии занятий: Учеб.-метод, пособие. – М.:Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001. – 224с.

2. Медведева Е.Б., Юхневич М.Ю. Музейная педагогика как новая научная дисциплина: культурно-образовательная деятельность музеев. – М.:Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1997. – 85с.

3. Панкратова Т.Н., Чумалова Т.В. Занятия и сценарии с элементами музейной педагогики для младших школьников: Первые шаги в мир культуры: Учеб.-метод. пособие. – М.:Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000. – 160с.

4.Столяров Б.А. Музейная педагогика. История, теория, практика: Учеб.пособие. – М.: Высшая школа, 2004. – 216с.

5. Смирнов В.Г., Художественное краеведение в школе, М., 1987.

6. Туманов В.Е., Школьный музей, М., 2002

7.Юхневич М.Ю.Педагогические, школьные, детские музеи дореволюционной России: Метод. Пособие. – М.,1990.

8. Использование краеведческого материала на уроках в начальной школе.- [Электронный ресурс].- [Режим доступа].- http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/mezhdistsiplinarnoe-obobshchenie/2012/11/24/ispolzovanie-kraevedcheskogo-materiala

9. Определение профиля школьного музея. .- [Электронный ресурс].-[Режим доступа].- http://s_9.tat.edu54.ru/galeva/p4aa1.html

10. Педагогическое музееведение.- [Электронный ресурс].-Режим доступа.- http://festival.1september.ru/articles/551005/

11. Роль музея в образовательном процессе школе.- [Электронный ресурс].-Режим доступа.- http://www.moluch.ru/conf/ped/archive/64/2986/

12. Цель деятельности школьного музея.- [Электронный ресурс].-Режим доступа.-http://my-school7.ru/zadachi.php

13. Школьный музей как форма воспитательной работы.- [Электронный ресурс].-Режим доступа.-http://xreferat.com/71/2767-2-shkol-nyiy-muzeiy-kak-forma-vospitatel-noiy-raboty.html

14. Школьный музей как одна из баз для организации уроков краеведения в начальных классах .- [Электронный ресурс].-Режим доступа.- http://nsportal.ru/shkola/kraevedenie/library/2012/01/21/shkolnyy-muzey

15. Роль музея в образовательном процессе школе.- [Электронный ресурс].-Режим доступа.- http://www.moluch.ru/conf/ped/archive/64/2986/

16. Материал краеведческого музея Параньгиноского района деревни Ляжмарь.

Похожие записи