Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
Содержание
Введение………………………………………………………………………… 3
Глава
1. Теоретические основы организации внеклассной работы в начальной школе……………………………………………………………….
6
1.1. Педагогика организации внеклассной работы…………………………… 6
1.2. Принципы кружковой работы с младшими школьниками…………….. 10
1.3. План работы кружка по математике…………………………………….. 14
Глава
2. Экспериментальная работа по организации внеклассной работы по математике с младшими школьниками……………………………………
16
2.1. Констатирующий эксперимент. Организация исследования………….. 16
2.2 . Система внеклассных занятий по математике…………………………. 20
2.3. Результаты исследования………………………………………………… 27
Выводы…………………………………………………………………………. 31
Заключение…………………………………………………………………….. 32
Список литературы…………………………………………………………….. 34
Приложения……………………………………………………………………. 36
Выдержка из текста
Введение
Современное школьное образование ставит своей целью не только воспитание образованной личности, но и развитие аналитических способностей детей, воспитание личности, готовой решать нетривиальные задачи. Достижение этой цели первостепенная роль отводится именно начальной ступени обучения, где закладываются основы познавательной деятельности детей [2].
Нетривиальный подход к решению логических задач определяется как деятельность, требующаяприменение знаний к использованию оригинальных решений поставленных задач. Важный признак способности к подобным действиям — это умениеребенка самостоятельно переносить ранее известныезнания и навыки в совершенно новую, нестандартную ситуацию.
Развитие инициативы, самостоятельности мышления, творческих начал школьников должно стать основной задачей школы, каждого учителя. Математика в этом плане обладает исключительными возможностями, что обуславливается спецификой математического мышления, содержащей исследовательский потенциал, позволяющей применять дедукцию, индукцию, обобщение, сравнение, аналогию[20,34].
Математика в широком смысле, это не простообучение счету, арифметическим операциям, но и средство формирования личности человека. Целью математического образования должно быть развитие личности учеников и их мыслительной деятельности. Изучение математики оказывает большое влияние на развитие творческих способностей личности ребенка, формирование логико-языковой культуры [11].
В процессе формирования математических способностей у обучающихся большую роль играет подбор задач, способствующих развитию содержания, дающих возможность исследовать, варьировать, обобщат
Список использованной литературы
Список литературы
1. Агеева И.Д. Занимательные материалы по информатике и математике – М., 2005., 268 с.
2. Андреев В.И. Педагогика творческого саморазвития (инновационный курс).
Книга 1 – Казань: Изд-во Казанского университета, 1996. -567 с.
3. Ахметгалиев А.А. Развитие математической памяти у младших школьников.// Начальная школа. – 2005. – № 6. – С.66– 70.
4. Бабкина Н.В. Программа занятий по развитию познавательной деятельности младших школьников – М.: АРКТИ. – 2003.
5. Белошистая А.В. Развитие математических способностей школьников как методическая проблема // Начальная школа. – 2003. – № 1 – С. 44– 53.
6. Варченко, В.И., Компьютерный практикум для начальной школы: Сб. дидактических материалов. 2 класс / В.И. Варченко, Л.М. Фуксон. — Калининград: ГП «КГТ», 2000.
7. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. – М.: Просвещение, 1991. – 93 с.
8. Выготский Л.С. Педагогическая психология. – М.: Педагогика, 1999. – 536 с.
9. Данилов М.А., Скаткин М.Н. Дидактика средней школы – М.: Просвещение, 2005. – 425с.
10. Елкина В.И. Развиваем способности ребенка. – Омега, 2002., 316 с.
11. Еремеева И.У. Индивидуальная работа с младшими школьниками как условие стимулирования их творческой деятельности // Народное образование Якутии. – 2001. – № 3 – С. 98– 100.
12. Жалдак Н.Н. Развитие логического мышления у младших школьников // Начальная школа. – 2000. – № 7. – С. 13– 14.
13. Захарова И.Г. Информационные технологии в образовании – М., 2010., 411 с.
14. Златопольский Д.М. Внеклассная работа //Математика: Приложение к «Первому сентября» – 2001. — № 41.
15. Казаренков В.И. Внеурочные занятия школьников по учебным предметам – Ростов-на-Дону, 2006., 284 с.
16. Канарская О.В. Инновационное обучение: методика, технология, школьная практика – СПб., 2007., 366 с.
17. Лебедев О.Е. Качество — ключевое слово современной школы. СПБ, Просвещение,2008 – 189с.
18. Липина Н.А. Развитие логического мышления на уроках математики // Начальная школа. – 1999. – № 8. – С. 21– 23.
19. Лихачев Б.Т. Педагогика: Курс лекций/ Учеб.пособие для студентов.- 4-е изд., перераб. и доп.- М., 2001.- 607с.
20. Маленкова Л.И. Воспитание в современной школе. Книга для учителя-воспитателя. – М.: Педагогическое общество России, 1999. – 300 с.
21. Морозова О.П. Педагогический практикум: Учебные задания, задачи и вопросы. — М., 2000.- 320 с.
