Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
СОДЕРЖАНИЕ
Введение…………………………………………………………………………..3
1. Теоретическая часть……………………………………………………………5
1.1 Понятие внеклассной работы, формы внеклассной работы……………….5
1.2 Особенности проведения внеклассной работы по природоведению…….11
1.3 Элементы проблемного обучения на внеклассной работе по природоведению………………………………………………………………15
2. Практическая часть……………………………………………………………17
2.1 Организация внеклассной работы по природоведению…………………..17
2.2 Воспитание нравственных качеств у детей в процессе внеклассной
работы по природоведению……………………………………………………..20
2.3 Роль внеклассной работы по природоведению в экологическом воспитании детей……………………………………………………………..22
Заключение……………………………………………………………………….25
Список литературы……………………………………………………………… 27
Выдержка из текста
Введение
Современный мир стоит у решающей черты, за которой гибель природы и цивилизации или выбор пути предотвращения экологической катастрофы, грозящей всеобщим уничтожением. Необходимо кардинальное изменение этой ситуации, если человечество реально хочет сохранить среду своего обитания и жизнедеятельности. Международное экологическое движение педагогов признаёт образование в области окружающей среды (экологическое образование) приоритетным направлением и рекомендует государствам и правительствам рассматривать его в свете глобального экологического кризиса и рекомендаций, содержащихся в документах Международной комиссии по окружающей среде и развитию.
Закон Российской Федерации «Об охране окружающей среды», принятый в 1992 году, предусматривает создание системы непрерывного экологического образования, цель которого – развитие экологической культуры народа каждого члена общества. По признанию отечественной и мировой общественности центральным фактором в решении названной проблемы становиться не техника или технология, а образование в широком понимании этого слова. Само образование следует рассматривать не просто как процесс и результат усвоения систематизированных знаний, умений и навыков, а как создание и сохранение единого образовательного пространства.
Экологическое воспитание дошкольников важная область воспитания и обучения, необходимость которой диктуется современными условиями. Чем раньше ребенок познает природу, научится беречь ее, чувствовать взаимосвязь между собой и природой, тем духовнее и богаче, добрее он вырастет.
Любое время года – это благодатное время для воспитательно-образовательной работы с детьми. Воспитатель проводит экскурсии, походы, целевые прогулки; опыты, наблюдения за природой, беседы; знакомит детей с произведениями художественной литературы и фольклором народов России и Башкортостана; организует изобразительную деятельность детей; занимается физическим развитием и закаливанием детей, трудовым воспитанием.
Именно при внеклассной работе по природоведению перед педагогом стоят важные задачи: познакомить детей с окружающим миром (с живой и неживой природой), работа над словарным запасом ребенка, творчески использовать разнообразные методы и приемы для обогащения знаний детей путем организации эпизодических и длительных наблюдений, создание игровых ситуаций, применение практических заданий, выполнение зарисовок.
Список использованной литературы
Список литературы
1. Алексеев С.В., Симонова Л. В. Идея целостности в системе экологического образования младших школьников. //Начальная школа, 1999, № 1.
2. Ахромеев А.М. Формирование экологического мышления в курсах физической географии. //География в школе, 1999, № 6.
3. Гаврина С.Е., Кутявина Н.Л. Сто кроссвордов о растениях и животных. Ярославль: Академия развития, 2008.
4. Гужин Г.С., Тюрин В.Н., Нагалевский Ю.Я и другие. Экология Кубани. Краснодар, 2005.
5. Доклад о состоянии окружающей природной среды Краснодарского края в 2006 году. Краснодар, 2007.
6. Захлебный А.М., Суравегина И.Т. Экологическое образование школьников во внеурочной работе. М., 2004.
7. Зверев И.Д. Организация экологического образования в школе. М., 1990.
8. Информационно-методическое письмо об обновлении курса преподавания природоведения в программе естественнонаучного образования «Природа и люди». //Начальная школа, 1998, № 8.
9. Исаева Н.Н. Научить понимать и любить природу. //Начальная школа плюс и минус, 2000, № 8.
10. Квасцова Л.С., Фролова Н. А. О некоторых аспектах экологического
образования школьников. //Биология в школе, 1998, № 3.
11. Клепинина З.А., Мельчаков Л. Ф. Природоведение. М.: Просвещение, 2006.
12. Климцова Т.А. Экология в начальной школе.//Начальная школа, 2000, № 6.
13. Колесникова Г.И. Экологические экскурсии с младшими школьниками. //Начальная школа, 1998, № 6
14. Плешаков А.А. Природоведение в третьем классе: Методические рекомендации к учебнику. М.: Просвещение, 2006.
15. Плешаков А.А. Природоведение: учебник для 2-го(3) класса. М.:
Просвещение, 2006.
16. Плешаков А.А. Природоведение: Учебник для 3-го(4) класса. М.:
Просвещение, 2008.
17. Плешаков А.А. Сто заданий по природоведению: Рабочая тетрадь для
2. го(3) класса. М.: Вита -Пресс, 2005.
18. Плешаков А.А. Сто и ещё
1. заданий по природоведению: Рабочая тетрадь для 3-го(4) класса. М.: Вита-Пресс, 2005.
19. Плешаков А.А. Экология для младших школьников. М.: Просвещение, 2005.
20. Программно-методические материалы. Природоведение. //Начальная школа. М.: Дрофа, 2009.
