Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
Введение________________________________________________________3
Глава 1 Задачи и средства математического развития детей_______________6
1.1 Значение и задачи математического развития детей дошкольного возраста.__________________________________________________6
1.2 Средства математического развития детей_______________________8
1.3 Использование познавательных книг математического содержания и рабочих тетрадей в логико-математическом развитии дошкольников_23
Глава 2 Место и роль познавательных книг и рабочих тетрадей с математическим содержание на занятиях.___________________________28
2.1 Методика использования познавательной книги и рабочих тетрадей в логико-математическом развитии дошкольников.____________________28
Глава 3 Возможности задач картинок и требования к их подбору (по возрастам).
_______________________________________________________32
3.1. Задача-картинка и как с ней работать (по Козловой В.А.)____________32
3.2. Тетради с задачами-картинками (по Белошистой А.В.)______________36
Выводы_________________________________________________________40
Список литературы_______________________________________________41
Приложение______________________________________________________42
Выдержка из текста
В последние годы стало появляться большое количество различных тетрадей на печатной основе для дошкольников всех возрастов. Основными недостатками большинства этих тетрадей является их иллюстративный характер, т.е. соответствие наглядно-иллюстративному методу обучения, традиционно преобладавшему в дошкольном образовании в XX веке. Учебная тетрадь, разработанная в соответствии с наглядно иллюстративным методом обучения, красиво выглядит, содержит яркие картинки, «привлекает глаз», но крайне не функциональна. Крупная яркая картинка, занимающая страницу, единственно привлекает внимание ребенка, но лишь внешней яркостью когда картинка рассмотрена, она уже не интересна. В абсолютном большинстве такая картинка лишь фон задания, т.е. она не является его составной частью. Например, ребенок должен раскрасить фрукты в корзине Красной Шапочки в соответствии с заданным соответствием между числами и цветом (1 – красный,
2. зеленый и т.д.).
Такое задание несет определенную обучающую функцию: учит ребенка узнавать и запоминать контур фигуры, учит аккуратно работать карандашом при раскраске, развивает моторику. Но при этом рисунок Красной Шапочки, который занимает
90. «рабочего поля» страницы, служит лишь фоном задания, может быть заменен на любой другой. Одна картинка – одна страница – одно задание, при этом «рабочее пространство», предназначенное для самого ребенка, очень невелико. Когда указанное действие выполнено, страница тетради методически «исчерпана». При объеме 10 – 40 страниц такая тетрадь по сегодняшним ценам стоит недешево, а её методическая роль очень невелика. Для ребенка с замедленным типом мышления её можно «растянуть» месяца на 2 –
3. для ребенка способного её не достаточно и на месяц. Каким же требованиям должна отвечать такая тетрадь? Как должны строиться занятия по работе с задачами-картинками
Список использованной литературы
1. Щербакова Е.И. Теория и методика математического развития дошкольников: Учеб. пособие. – М.: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО “МОДЭК”, 2005. – 392 с.
2. Формирование элементарных математических представлений у дошкольников / под ред. А. А. Столяра. — М., Просвещение, 1988. — 302 с.
3. Белошистая А.В. Формирование и развитие математических способностей дошкольников: Вопросы теории и практики: / Белошистая А.В.- М.: ВЛАДОС, 2004 — 400 с.
4. Михайлова, З.А. Теории и технологии математического развития детей дошкольного возраста / З.А. Михайлова, Е.А. Носова, А.А. Столяр, М.Н. Полякова и др. – СПб.:«ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2008.– 384с.
5. Козлова В.А. Умнейка: математика в играх и задачах для малышей: Комплект в 5 кн. – М.: Школьная пресса, 2000.
6. Козлова В.А. Обучение дошкольников и младших школьников математике: Методическое пособие для родителей и воспитателей. -М.: Школьная Пресса, 2002.- 112 с.
7. Колесникова Е.В. Я решаю логические задачи: Рабочая тетрадь для детей 5-7 лет. – М.: ТЦ Сфера, 2007. – 48с.
8. Чеплашкина И.Н. Математика — это интересно: Рабочая тетрадь: 2-3 года. – Спб., Детство пресс, 2005. – 32с.
9. Колесникова Е.В. Я считаю до десяти. Рабочая тетрадь для выполнения заданий по книге "Математика для дошкольников 5 — 6 лет". – М.: ТЦ Сфера, 2005.
10. Выготский Л.С. Педагогическая психология. — М., 1991.
11. Тихоморова Л.Ф Развитие логического мышления детей. — СПб., 2004
