Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
Содержание
Введение
Глава
1. Понятие и общая характеристика ощущения как психического процесса
1.1. Определение ощущения
1.2. Классификация ощущений
Глава
2. Подходы к определению объективной действительности
2.1. Философские подходы
2.2. Психологические подходы
Заключение
Список литературы
Содержание
Выдержка из текста
Ощущение как психический процесс отражения объективной действительности
- Сегодня мы с вами начнём изучать новую тему, которая называется «Мышление как психический процесс».
Методологической основой исследования являются положение философии о взаимосвязи причины и следствия, теории и практики, труды ученых по данной проблеме, теории личностно-деятельного, системного подходов к изучению социально-психологических явлений, учение А.П.Павлова о двух сигнальных системах.
Память представляет собой совокупность процессов запоминания, сохранения, воспроизведения, припоминания, а также забывания. Особенно важно противостоять забыванию в процессе обучения, когда есть необходимость запоминать как осмысленный, так и справочный материал.Объектом данной курсовой работы является память как психический процесс.
Психика — функция мозга, заключающаяся в отражении объективной действительности в идеальных образах, на основе которых регулируется жизнедеятельность организма.Психология изучает то свойство мозга, которое заключается в психическом отражении материальной действительности, в результате которого формируются идеальные образы реальной действительности, необходимые для регуляции взаимодействия организма с окружающей средой.
Восприятие более сложный процесс отражения предметов и явлений в целом, в совокупности их свойств. Восприятия предметны, целостны, категориальны, константны, проецируются в так называемое реальное (объективное) пространство и заполняют его, что связано с полем деятельности анализаторов.
Речь – это одно из основных отличий человека от животных. Она отражает закономерности социального, физиологического и психического процесса развития человека. Речь – это процесс общения людей посредством языка. Человек усваивает язык, овладевает речью в результате социального опыта общения и обучения. Какой язык он усвоит как родной, зависит от среды, в которой он живет, и условий воспитания.
На данный момент проблема развития мышления у детей очень актуально. Так как в последнее время наблюдается такая тенденция: уровень мышления у детей таков, что он либо высокий и очень высокий (одаренные дети), либо ниже среднего (неуспевающие дети); дети же со средним уровнем развития мышления встречаются не часто, а в некоторых классах — даже редко. Все это побуждает многих специалистов психологии и педагогики искать новые подходы в обучении, разрабатывать новые методики для обучения и воспитания детей с различным уровнем развития как мышления, так и других познавательных процессов.
Современный подход к изучению проблемы особенностей внимания старших дошкольников предопределил необходимость применения совокупности методов: теоретического анализа различных источников, методов психодиагностики, количественного и качественного анализа данных
Глава 1 Теоретические аспекты изучения речи как психологического процесса
5 Глава 2 Психическая природа языка и речи 20
Если все три компонента присутствуют во взаимодействии друг с другом- только в этом случае феномен познания имеет право на существование. Внешний мир доставляет познанию исходный материал — объекты познания.
Список литературы
1.Ананьев Б. Г. О проблемах современного человекознания / АН СССР, Ин-т психологии. — М.: Наука, 1977. – 438 с.
2.Ананьев Б.Г. Теория ощущения. Л., 1961.
3.Веккер Л. М. Психические процессы: В 3-х т. Т. 1. — Л.: Изд-во ЛГУ, 1974. – 511 с.
4.Выготский Л. С. Собрание сочинений: В 6-ти т. Т. 2.: Проблемы общей психологии / Гл. ред. А. В. Запорожец. — М.: Педагогика, 1982. – 610 с.
5.Гиппенрейтер Ю. Б. Введение в общую психологию. Курс лекций. М., 1988.
6.Запорожец А. В. Избранные психологические труды: В 2-х т. Т.
1. Психическое развитие ребенка/ Под ред. В. В. Давыдова, В. П. Зинченко. — М.: Педагогика, 1986. – 490 с.
7.Лурия А. Р. Ощущения и восприятие. — М.: Изд-во МГУ, 1975. – 523 с.
8.Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. — 2-е изд. — М.: Политиздат, 1977. – 412 с.
9.Маклаков А. Г. Общая психология. — СПб.: Питер, 2001. — 592 с.:
- 10.Немов Р. С. Психология: Учебник для студ. высш. пед. учеб. заведений: В 3-х кн. Кн. 1:
- 484 с.
11.Общие основы психологии. — 2-е изд. — М.: Владос 1998. – 648 с.
12.Проблемы психофизики / Под ред. Б.Ф.Ломова. М., 1974. – 589 с.
13.Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. — СПб.: Питер, 1999. – 720 с.
14.Фресс П., Пиаже Ж. Экспериментальная психология / Сб. статей. Пер. с фр.: Вып. 6. — М.: Прогресс, 1978. – 390с.
15.Шиффман Х.Р. Ощущение и восприятие. СПб., 2003 – 928 с.
список литературы
