ВВЕДЕНИЕ
Глава I. Межличностные отношения как предмет психолого — педагогического исследования
1.1. Проблемы межличностных отношений в семье
1.2. Роль семьи в воспитании ребёнка.
Глава II. Экспериментальное исследование отношения к подросткам в семье
2.1.Цель, задачи и методика экспериментального исследования
2.2.Особенности отношения семьи и подростка
ВЫВОДЫ:
2.3.Средства нормализации межличностных отношений в семьях имеющих подростка
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА
Приложение
Содержание
Выдержка из текста
Над ее развитием необходимо работать с первых дней жизни ребенка и постепенно усложняя поставленные задачи, в соответствии с особенностями его психофизического развития. Для грамотного формулирования речи ребенка как важного фактора социализации, необходимо понимать особенности развития ребенка.
Дидактические игры применяются на занятиях по всем разделам программы — по ознакомлению с окружающим, математике, развитию речи и др. Кроме этого, в программе воспитания и обучения умственно отсталых дошкольников дидактические игры выделяются и как отдельный, самостоятельный вид занятия в разделе «Игра» на протяжении всех четырех лет обучения. Цель исследования : рассмотреть особенности дидактической игры и игровых приемов в воспитании и обучении детей дошкольного возраста с нарушением интеллекта.
Основные направления в работе с одаренными детьми на уроках Фк и Бжд
Осознанные усилия, которые прилагаются для взращивания ребёнка в семье, и направлены на соответствие с представлениями старших о младших, то есть, каким должен быть ребёнок, называют семейным воспитанием [3]. Роль семьи является определяющей и обуславливает глубокое влияние на физическую и духовную жизнь растущего в ней ребенка, поскольку является одновременно и средой обитания и воспитания. В семье формируются те личностные качества, которые невозможно приобрести в другой среде.
Интерес к изучаемой нами проблеме обусловливается в настоящее время гуманистическими задачами более полного раскрытия индивидуальности развивающейся личности. Чем меньше дети, тем слабее их умение действовать самостоятельно. Поэтому проблема воспитания самостоятельности в дошкольном детстве на современном этапе жизни общества приобретает особую актуальность и значимость.
Обладая высокой пластичностью функций мозга и психики, ребенок имеет большие потенциальные возможности развития, реализация которых зависит от непосредственного влияния окружающих взрослых, от воспитания и обучения, что обуславливает особую актуальность выбранной темы. У детей, занимающихся в ДОУ по образовательной программе, формируются эстетические мерки в результате усвоения норм и правил поведения, отражающие отношение к универсальным человеческим ценностям. Считается, что воспитание и обучение должны максимально опираться на индивидуальность.
Список источников информации
1.Ананьев Б.Г. Психология и проблемы человекознания / Под ред. А.А. Бодалева. – М., 1996.
2.Бернс Р.С., Кауфман С.Х. Кинетический рисунок семьи. – М., 2000.
3.Бодалев А.А. Восприятие человека человеком. — Л., 1965
4.Божович Л.И. Проблемы формирования личности // Под ред. Фельдштейна Д.И.-М.- Институт практической психологии.- Воронеж, 1997.
5.Выготский Л.С. Педагогическая психология. — М., — 1981.
6.Дружинин В.Н. Психология семьи. – М., 1996.
7.Дубровина И.В., Лисина М.И. Особенности психического развития детей в семье и сне семьи // Возрастные особенности психического развития детей. — М., 1982.
8.Земская М. Семья и личность: Пер. с польск. Васильева Л.В. — М., 1986.
9.Ковалёв С.В. Психология семейных отношений. – М., 1987.
10.Ковалёв С.В. Психология современной семьи. – М., 1988.
11.Лесгафт П.Ф. Семейное воспитание ребёнка и его значение. – М., 1991.
12.Лосева В.К. Рисуем семью. – М., 1995.
13.Маковецкая Г.А., Захарова Л.И. Ребёнок и семья. – Самара, 1994.
14.Матейчек З. Родители и дети. – М., 1992.
15.Немов Р.С. Основы психологического консультирования: Учебн. для студ. педвузов. – М., 1999.
16.Немов Р.С. Психология: Учеб. для студ. высш. пед. учебн. заведений: В 3 кн. – М., 2000. – Кн. 1: Общие основы психологии.
17.Мясищев В.Н. Личность и неврозы. – Л., 1960.
18.Практикум по возрастной психологии: Учеб. пособие / Под ред. Л.А. Головей, Е.Ф. Рыбалко. – СПб., 2005.
19.Психология личности: Словарь-справочник / Под редакцией П.П. Горностая и Т.М. Титаренко. – К., 2001.
20.Райгородский Д.Я. Психология личности. Т. 1. Хрестоматия. Зарубежная психология. – Самара, 2006.
21.Ремшмидт Х. Подростковый и юношеский возраст. Проблемы становления личности (перевод с нем.). – М., 1994.
22.Рубинштейн С.Я. Черты характера ребёнка и их воспитание в семье. – М., 1986.
23.Семья и формирование личности / Под ред. А.А. Бодалева. – М., 1981.
24.Татаренко В.Я. Семья и формирование личности. – М., 1987.
25.Ткачёва Гармония внутрисемейных отношений. – М., 2000.
список литературы