Пример готовой курсовой работы по предмету: Искусство
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА
1. ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ФЕНОМЕН ВАХТАНГОВА
1.1 Формирование режиссерской школы Вахтангова
1.2 Отражение педагогических принципов Вахтангова в его постановках
ГЛАВА
2. ФОРМИРОВАНИЕ ТВОРЧЕСКОЙ ЛИЧНОСТИ АКТЕРА НА ОСНОВЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ТЕАТРАЛЬНОГО МЕТОДА Е.Б. ВАХТАНГОВА
2.1 Особенности режиссуры Вахтангова
2.2 Принципы Вахтанговской педагогики в обучении актеров
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Содержание
Выдержка из текста
В первые 3 десятилетия ХХ века в результате явной неспособности дать научное объяснение исторического процесса потерпели банкротство многие концепции из арсенала традиционной буржуазной историографии, а вместе с ними и доминировавшие в ней школы и направления. Данная работа посвящена описанию идей исторической школы «Анналов» в развитии социологии повседневности. Представители школы, в частности, выступали против общепринятого подхода к истории как к хронологии политических событий, придавая большое значение социальной истории, социальной структуре и долговременным историческим тенденциям .
Методологическая основа работы. Данная работа опирается на авторские методики и труды отечественных исследователей в области проблемы авторских школ, как А. И. Адамский, Ш.А. Амонашвили, А. Г. Асмолов, В. А. Караковский, А. Н. Тубельский, Е. А. Ямбург.
Вышеперечисленные задачи могут быть решены при использовании различных методов. Прежде всего, необходимо проанализировать научные источники и литературу, в которой затрагивается проблема ученического самоуправления. Необходимо и наблюдение за развитием самоуправления в школах города Смоленска. Анкетирование учащихся средней школы № 27 и последующий анализ результатов анкет, их математическая обработка способствуют диагностированию уровня самоуправления в данном учебном заведении.
Традиционная система образования перестала удовлетворять современным требованиям общества, что говорит о необходимости проводить изменение стандартов федерального образования, начиная уже с начальной школы.Цель данной работы — рассмотреть основные принципы обучения в концеции межкультурного подхода. Рассмотреть принципы обучения английскому языку на основе межкультурного подхода
2.рассмотреть в теории и практике использование основных принципов коррекционной работы с детьми младшего школьного возраста, имеющих дебильность средней степени и выявить их эффективность воздействия
Если над курсором расположены ячейки с числами, то в поле Формула (Formula) Word предложит формулу =SUM(ABOVE), по которой производится суммирование чисел, расположенных выше в ячейках этого столбца. Если ячейки с числами расположены левее ячейки с курсором, то Word предложит формулу =SUM(LEFT).
Отметим, что суммирование производится до первой пустой ячейки. Чтобы просуммировать всю строку или весь столбец, вставим в пустые ячейки нули.
Крупными авторитетами в развитии школы человеческих отношений были американские ученые М.На основании вышеизложенного, определена цель данной работы — рассмотреть особенности «Школы человеческих отношений» как теории менеджмента.- выявить основные принципы и положения Школы человеческих отношений, использующихся в настоящее время,
Основные принципы доктрины человеческих отношений
Основные принципы прагматики учитываются многими авторами в организации научно-технического текста, поэтому такие известные лингвисты как Дж. Грайс посвятили свои научные труды именно прагматике текста, в аспекте речевой деятельности с учетом требований четкости, связности, логичности текста с соблюдением основных принципов: экономии, экспрессивности, ясности.
Основные принципы и процедуры переговорного процесса в урегулировании конфликтов
Понятия, виды и основные принципы оценки эффективности инновации
Список источников информации
1.Волков Н.Д. Вахтангов / Николай Волков. — М.: Корабль, 1922. – 22 с.
2.Декада вахтанговской школы: [Науч.-практ. конф. «Перспективы Вахтанг. педагогики в общ. процессе развития европ. театр. культуры на рубеже XX-XXI вв., 20-27 апр. 1998 г., Москва: Докл., выступления, коммент.].
- М.: РИК, Русанова, 1998. – 106 с.
3. Евгений Вахтангов. Антология. М.: Всероссийское театральное общество, 1984. 584 с.
4. Захава Б. Е. Мастерство актера и режиссера. Изд. 3-е, испр. и доп. Учеб. пособие для институтов культуры, театральных, и культ.-просвет. Училищ. Москва, «Просвещение», 1973.
5.Иванов О.К. Вахтангов и вахтанговцы. — М.: Моск. рабочий, 1984. — 157 с.
6.Кривицкий К.Е. Евгений Вахтангов: К 100-летию со дня рождения. — Орджоникидзе: Ир, 1982. — 104 с.
7.Семаков М.П. Вахтангов в театральной культуре XX века. Сборник материалов ежегодной конференции – семинара молодых учёных / Под общ. ред. И.М.Быховской. – Москва. Российский институт культурологии, – 2006.год. С. 20-26.
8.Симонов Р.Н. С Вахтанговым. М.: Искусство, 1959. 232 с.
9.Смирнова Н.И. Евгений Багратионович Вахтангов. — М.: Знание, 1982. — 55 с.
10.Филатова Н.А. Евгений Вахтангов. Опыты театральной педагогики. — Владивосток : Изд-во Дальневост. ун-та, 1990. — 120 с.
список литературы
