Пример готовой курсовой работы по предмету: Экономическая теория
Введение
1Основные положения классической теории
1.1 Классическая теория в трудах Адама Смита
1.2Деятельность Давида Рекардо как продолжение идей Адама Смита
1.3Консервативно-либеральное и социально-реформаторское направления
2Социалистические идеи в трудах Маркса, де Сисмонди, Оуэна
2.1 Социалисты – рикардианцы и идеи Симонда де Сисмонди
2.2“Социалисты-утописты” К.А. Сен-Симон, Ш. Фурье, Р. Оуэн
2.2Идеи Маркса и Эдуарда Бернштейна
3 Маржинализм: формирование неоклассического направления экономической мысли
3.1 Ранние маржиналисты
3.2Неоклассическое направление маржинализма
3.3Идеи А. Маршала как представителя неоклассической теории в истории экономических учений
Заключение
Список использованной литературы
Содержание
Выдержка из текста
Информационной базой для написания работы послужили: учебная, научная, методическая литература по рассматриваемому вопросу, законодательные акты; статистические справочники, проблемные статьи в федеральных средствах массовой информации, электронные ресурсы удаленного доступа.
АнглияРазработка метода экономического анализа и создание системы экономических категорий Основные идеи работы А. Смита «Иссле-дование о природе и причинах богатства народов» 1776г. Идея спонтанного экономического развития общества. Общественное разделение труда и рыночный механизм взаимосвязи производителей Трактовка труда как основного источника национального богатства Понятие производительного труда. Концепции ценности. Социальная структура общества и концепция доходов. Теория капитала. Номиналистическая концепция денег. Основные принципы либеральной экономической политики. Становление политической экономии как академической дисциплины.
К этим проблемам относится, прежде всего, развитие социальной сферы, а именно, уровень образования, квалификации рабочей силы и состояние научных исследований непосредственно влияют на темпы и качество экономического роста. Сложность современной социально-экономической жизни постепенно привела к органическому сочетанию и тесному переплетению рыночных и государственных начал.Таким образом, рассматривая государственное регулирование экономики с теоретической точки зрения, анализируя экономические школы разных времен, мы сможем сделать вывод о том, какую же роль занимает государственно регулирование экономики.
Основные научные школы и концепции стратегического управления (менеджмента)
Австрийская школа предельной полезности (ее основатели К. Менгер, О. Бём-Баверк и Ф. Визер) дала объяснение стоимости (ценности) и цены благ и услуг с позиции экономической психологии покупателя, потребителя полезных вещей.
Тейлор признает, что его подход не содержит каких-либо новых принципиальных научных положений, и полагает, что теория научного управления собирает все традиционное знание, накопленное предыдущими поколениями управляющих, и редуцирует его в виде правил, законов, формул. В подходе Тейлора по совершенствованию управления организацией приоритет отдан инженерным решениям. В рамках этой теории все отклонения от рациональности рассматриваются как нежелательные последствия, ошибки, неточности, которые могут быть устранены на основе расчетов и чисто инженерных решений.
В самых общих чертах основным направлением этой школы было повышение эффективности организации за счет повышения эффективности ее человеческих ресурсов. Дать общую характеристику школы поведенческих (социальных) отношений. Рассмотреть основные этаы развития школы поведенческих отношений.
Целью нашего исследования является теоретическое обоснование применения здоровьесберегающих технологий в процессе обучения иностранному языку и разработка методических указаний по их использованию………….
Для выполнения вышеуказанных задач проведено изучение первоисточников, т.е. произведений, написанных представителями австрийской экономической школы, проанализированы материалы учебных пособий, научных статей отечественных и зарубежных авторов по данной тематике.
Краеведение рождает чувство патриотизма — глубокой любви к Родине. Для того чтобы патриотизм стал нормой нашего общества, краеведение необходимо не только в учебных школьных курсах, но и во внеурочной деятельности.
Именно всё вышеперечисленное и сформировало тему данной курсовой работы, которая, таким образом, является актуальной, т.к. именно от того, какую экономическую архитектуру Российская Федерация будет формировать путем построения денежно-кредитной политики, насыщая национальную экономику деньгами, постепенно возвращая им классическую роль всеобщего средства обращения, эквивалентного платежа и формы накопления, планомерно изживать заменители и суррогаты, включая и иностранную валюту из внутреннего национального оборота, в конечном итоге будет зависеть ее как экономическое, так и социальное будущее.
Список источников информации
1.Неоклассическая экономическая теория. Е. Рой Вайнтрауб // Газета «Портал» от
2. декабря 2004 года
2.Семенищев С. Политическая экономия — как третья древнейшая, или Небольшой ликбез по шаманологии // «Независимая газета».- 1994.
2. августа., с. 8
3.Агапова И.И. История экономических учений. Курс лекций. М.: ЮРИСТЪ.- 2001..-349 с.
4.Адам Смит «Исследование о природе и причинах богатства народов», перевод с английского Селезневой В.И. Москва: «Витро-СМ».-2005.-429 с.
5.Бартенев С.А. История экономических учений. Учебник. М.: ЮРИСТЪ.- 2001.-583 с.
6.Васильев. История экономических учений. Москва: «лотос Профф».-2006.-369 с.
7.История экономических учений. В 3-х частях. Издание перераб. И доп. М.: МГУ.- 2006.- 390 с.
8.Райзберг Б.А., Лозовский Л.Ш., Стародубцева Е.Б. Современный экономический словарь. Москва: «Пересвет».-2004.-436 с
9.Экономическая энциклопедия. Т. 1 – 4. М. 1972 – 1980.-580 с.
10.Экономический словарь / Под ред. А.И. Архипова. — М.: «Проспект»- 2001.-620 с.
11.Ядгаров Я.С. История экономических учений. Учебник. М.: ИНФРА-М, 2000.-460 с.
список литературы
