Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
Содержание
Введение
1. Дидактические теории и системы Античности
2. Дидактика эпохи Средневековья
3. Дидактические теории и системы эпохи Просвещения
4. Дидактические новации ХІХ – первой половины ХХ века
5. Современная дидактика
Заключение
Список литературы
Содержание
Выдержка из текста
Условия и основные этапы ее развития.
Условия и основные этапы ее развития
Лиссабонский договор, известный также как Договор о реформе международный договор, подписанный на саммите ЕС
1. декабря 2007 в Монастыре иеронимитов в Лиссабоне. Призван внести изменения в действующие соглашения о Европейском союзе в целях реформирования системы управления ЕС. Все это позволяет сделать вывод об актуальности выбранной темы реферата: «Лиссабонский договор новый этап в развитии права Европейского союза».
Только по истечении огромного отрезка исторического времени, исчисляемого тысячелетиями, употребление случайно находимых естественных предметов в качестве орудий, становилось настолько постоянным, привычным, укоренившимся и автоматизированным актом, что древнейшие люди по аналогии и путем подражания научились приготовлять орудия для целесообразного использования.
Материалы этнографии позволяют судить об обществе в целом, в единстве всех его сторон, но эта наука знает первобытнообщинные порядки лишь в том их виде, который они приобрели у народов, продолжавших, оставаться на стадии доклассового общества до нового времени, то есть эпохи, отстоящей от появления первых классовых обществ на 6 тысячелетий. Исследования в области палеоантропологии охватывают эпоху палеолита и неолитический период, во время которого окончательно сформировались расы современного человечества.
- инвестиции. Инвестиции – это долгосрочные вложения государственного или частного капитала в различные отрасли экономики как внутри России, так и за границей с целью извлечения прибыли. Целесообразно проследить динамику инвестиций в основной капитал, приток и отток капитала в частный сектор, изменение иностранных обязательств нефинансового сектора, иностранные инвестиции в нефинансовый сектор.
В эпоху петровских реформ в хозяйственный оборот вводились но-вые земли южных уездов, Поволжья, Сибири. Благодаря вмешательству государства расширились посевы технических культур (льна, пеньки, конопли, табака), насаждались новые породы овец-мериносов (для производства качественного сукна), развивалось коневодство (для нужд кавалерии).
Тема работы является актуальной так как, произошедшее вначале предыдущего десятилетии изменение социально-политических устройств РФ требуют созданий нового правового средства социального урегулирования системы общественного отношения, которые содержатся в правовых системах. В связи с этим, теоретические разработки концепций современных российских правовых систем и реальные ее воплощения в практической деятельности, составляют одну из первоочередной задачи, от решения которой зависит много других правовых проблем, в частности, вопрос, связанный с совершенствованиями прав в целом, определение его роли и места среди других юридического явления и социального регулятора.
Развитие мировых производительных сил в конце XIX – начале XX вв. происходило необычайно высокими темпами, вследствие чего увеличился объем мирового промышленного производства. Количественные изменения сопровождались бурным развитием техники, новшества которой охватывали различные сферы производства, транспорта, быта. Радикальные изменения произошли в организации промышленного производства, его технологии. Возникло много новых отраслей промышленности, которых мир ранее не знал. Произошли существенные сдвиги в размещении производительных сил как между странами, так и внутри отдельных государств.
Список литературы
1.Антология педагогической мысли христианского Средневековья: В 2 т. / Сост. В.Г. Безрогов, О.И. Варьяш. – М., 1994.
2.Вергелес Г.И., Конева В.С. Дидактика: Учебное пособие. – М., 2006. – 272 с.
3.Голуб Б.А. Основы общей дидактики: Учебное пособие. – М.: ВЛАДОС, 1999. – 96 с.
4.Джуринский А.Н. История педагогики. – М., 1999.
5.Жураковский Т.Е. Очерки по истории античной педагогики. – М., 1963.
6.История педагогики и образования / Под ред. З.И. Васильевой. – М.: Академия, 2009. – 432 с.
7.История педагогики и образования: От зарождения воспитания в первобытном обществе до конца ХХ века. / Под ред. А.И. Пискунова. – – 3-е изд. – М.: Сфера, 2007. – 496 с.
8.Коменский Я.А. Избранные педагогические сочинения: В 2 т. – М., 1982. – 1232 с.
9.Коржуев А.В., Попков В.А. Традиции и инновации в профессиональном образовании. – М., 2003. – 300 с.
10.Логвинов И.И. Дидактика: история и современные проблемы. – М., 2010. – 205 с.
11.Марру А. История воспитания в Античности (Греция).
– М., 1998.
12.Модзалевский Л.Н. Очерки истории воспитания и обучения с древнейших времён до наших дней. – СПб, 2000.
13.Педагогика: Учебное пособие / Под ред. П.И. Пидкасистого. – М.: Педагогическое общество России, 1998. – 640 с.
14.Попов В.А. История педагогики и образования: Учебное пособие. – М.: Академия, 2010. – 200 с.
15.Ситаров В.А. Дидактика: Учебное пособие. – 2-е изд., стереотип. – М.: Академия, 2004. – 368 с.
16.Старикова Л.Д. История педагогики и философия образования. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2008. – 448 с.
17.Хуторской А.В. Современная дидактика. – М.: Высшая школа, 2007. – 640 с.
список литературы
