Основные направления и ведущие тенденции формирования финансовой грамотности в профессиональном образовании

Содержание

Введение 3

Глава 1. Профобразование как основа современного образовательного процесса и формирования финансовой грамотности 6

1.1 Развитие финансовой грамотности как фактор совершенствования современного профессионального образования 6

1.2 Организация взаимодействия в современной системе профессионального образования 10

Глава 2. Формирование финансовой грамотности как основа развития образовательного процесса 15

2.1 Факторы соответствия требованиям рыночного развития системы образования 15

2.2 Необходимость формирования финансовой грамотности в профессиональном образовании 21

Заключение 28

Список использованной литературы 30

Выдержка из текста

Современное общество требует быстрого вхождения молодого специалиста в профессию, при этом имеет значение не только высокий уровень квалификации, но и определенные профессионально значимые качества, повышающие конкурентоспособность специалиста и способствующие формированию умения быстро осваивать новые технологические средства. Особенно это касается процесса формирования финансовой грамотности в профессиональном образовании, которая сегодня является первоосновой эффективного хозяйствования в процессе организации образовательной деятельности.

В «Национальной программе повышения уровня финансовой грамотности населения Российской Федерации» отмечается, что существенно усложнившаяся в последнее время финансовая система, ускорение процесса глобализации и появление широкого спектра новых сложных финансовых продуктов и услуг сегодня ставят перед людьми весьма сложные задачи, к решению которых они оказываются неподготовленными. В этой связи подготовка молодого человека к разумному финансовому поведению, что подразумевает умение принимать решения в финансовой сфере, обеспечить личную финансовую безопасность и собственное благосостояние, а также способность и готовность внести вклад в развитие экономики, выступает актуальной задачей образования и ресурсом развития государства.

Этот процесс невозможен без сформированной у студентов педагогических специальностей финансовой компетентности, в основу изучения которой сегодня закладываются разработки базовых компетенций педагогической деятельности основанные на эффективном распределении средств, которые призваны стимулировать развитие образования и становится долгосрочными инвестициями в процессе непрерывного образования.

Актуальность проблем финансирования современной системы образования в условиях реформ при наличии нерешенных проблем в данной области, как на федеральном уровне, так и в регионах определяется необходимостью преодоления угрозы отставания страны от современных мировых тенденций экономического и общественного развития. В современном информационном обществе значение образования как важнейшего фактора формирования нового качества экономики и общества увеличивается вместе с ростом влияния человеческого капитала.

Современное состояние образования характеризуется в первую очередь с позиций поддержки бюджетными средствами, которые выделяются государством для функционирования этой сферы деятельности.

Объектом исследования является финансовая компетентность современного образования в России.

Предметом исследования является профессиональная компетентность современного педагога в организаторской и финансовой деятельности.

Целью данной работы является рассмотрение модели формирования эффективного современного педагога.

Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:

1. Рассмотреть развитие финансовой грамотности как фактора совершенствования современного профессионального образования.

2. Выявить особенности организации взаимодействия в современной системе профессионального образования .

3. Определить факторы соответствия требованиям рыночного развития системы образования.

4. Рассмотреть необходимость формирования финансовой грамотности в профессиональном образовании .

По своей структуре данная работа состоит из введения, двух глав и заключения. В первой главе рассматривается профобразование как основа современного образовательного процесса и формирования финансовой грамотности. Во второй главе анализируется формирование финансовой грамотности как основа развития образовательного процесса. В заключении приведены краткие итоги исследования. В списке литературы представлена теоретическая база исследования.

Список использованной литературы

1. Байдельдинова, Г.К. О некоторых психолого-педагогических качествах современного учителя / Г.К Байдельдинова // Исследователь. 2009. — № 5. — С 99-105.

2. Белан, Е. П. Формирование компетентности студентов педагогических вузов [Электронный ресурс] / Е. П. Белан // Ключевые проблемы современной науки. – 2011. – URL : http://www.rusnauka.com/9_KPSN_2011/Pedagogica/2_82553.doc.htm

3. Винтерхофф-Шпурк П. психология. Основные принципы. — Харьков: Изд-во гуманит. университет, 2007. – 280 с.

5. Волков А. Е. Российское образование: итоги года и задачи на перспективу// Вопросы образования. – 2010. – №1. – С. 32-64

6. Волочков А. А. Активность субъекта бытия: интегративный подход. Пермь: Перм. гос. пед. ун-т, 2007.

7. Гендина Н. И. Информационная культура, творчество и креативность выпускника высшей школы в контексте проблем развития человеческого капитала информационного общества. – 2008. – № 5. – С. 78-83.

8. Государственная программа РФ «Развитие образования» на 2013-2020 годы

9. Дахин, А.Н. Педагогическая компетентность учителя / А.Н. Дахин // Школьные технологии. 2001. — № 2. — С.75-78.

10. Жадрина, М.Ж. Образовательные стандарты как основа организации школьного образования / М.Ж. Жадрина // Творческая педагогика. 2005. -№ 3. — С.4-9.

11. Зимняя, И.А. Ключевые компетенции новая парадигма результата образования / И.А. Зимняя // Высшее образование сегодня. — 2003.- № 5. -С.55-67.

12. Змановская Н.В. Формирование -коммуникативной образованности будущих учителей. Автореф. дис. … канд. пед. наук.

13. Каменщикова, JI.A. Сущность государственно-общественного управления в образовании // Сибирский учитель. -2007. -№4 (52). С.22-26.10.

14. Кузьмина, М. В. компетентность педагога как фактор формирования компетентности учащегося [Электронный ресурс]/ М.В. Кузьмина// ИТО-Марий Эл. – 2008. – URL : http://www.ito.edu.ru/2008/MariyEl/V/V-0-15.html

15. Кузьминов Я.И., Фрумин И.Д. Российское образование – 2020: модель образования для инновационной экономики // Вопросы образования. 2008. № 1. С. 32–64

16. Непрерывное образование в политическом и экономическом контекстах / Отв. ред. Г.А. Ключарев. М.: ИС РАН, 2008., с. 87

17. Профессиональный стандарт педагогической деятельности / Под ред. Я. И. Кузьминова и др. // Вестник образования. 2007.

18. Федоров А.В. Развитие компетентности и критического мышления студентов педагогического вуза. М.: Изд-во МОО ВПП ЮНЕСКО «Информация для всех», 2007. 616 c.

19. Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 21.07.2014) "Об образовании в Российской Федерации"

20. Челышева И.В. Научно-образовательный центр «Профобразование и компетентность»: работа со школьными учителями и преподавателями вузов: учеб. пособие / под ред. проф. А.В. Федорова. Таганрог: Изд-во Таганрог. гос. пед. ин-та, 2011. – 180 с.

21. Челышева И.В. Основные направления образовательных педагогических технологий в России // Образовательная среда сегодня и завтра. М., 2006.

Похожие записи