Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
Содержание
Введение
Глава
1. Теоретическое обоснование основных направлений психокоррекционной работы психолога в системе образования……………
1.1. Основные задания и функции психологической службы в системе образования.
1.2. История развития и принципы работы психокоррекции в современной системе образования…
1.3. Направления психокоррекционной работы в образовании…
Глава
2. Разработка психокоррекционных программ
2.1. Особенности психокоррекционных программ…
2.2. Психокоррекционная программа для развития познавательных процессов у младших школьников…
2.3. Психокоррекционная программа для развития адекватной самооценки и познания своего «Я» у подростков…
Заключение
Список литературы……………………………………………………………………………………30
Содержание
Выдержка из текста
Основные направления психокоррекционной работы психолога в образовании
Особенности работы психолога в образовании
Психотерапевтический нарратив является средством организации и со-отнесения жизненного опыта индивида, отображая определенные внутренние структуры и эмоциональные состояния рассказчика. Именно посредством нарратива индивид может передать свои важнейшие переживания.
Налично-денежный оборот включает движение всей налично-денежной массы за определенный период времени между населением и юридическими лицами, между физическими лицами, между юридическими лицами, между населением и государственными органами, между юридическими лицами и государственными органами.
Актуальность проблемы вызвана тем, что она заслуживает подробного изучения и оценки, так как без определенной структуры ведомств государство не в силах осуществлять свои государственные функции. Министерство юстиции при этом в Российской империи играло важнейшую роль, так как являлось центральным государственным учреждением российской империи.
Проведенный теоретический анализ показал, что этот вопрос не нашел достаточного освещения в научных исследованиях, в отличие от воспитательной системы школы. Именно поэтому мы считаем тему «Основные направления воспитательной работы в ДОО и их взаимосвязь» особенно актуальной и своевременной.
Научная и практическая значимость исследования. Научная значимость данной выпускной квалификационной работы заключается в том, что материалы исследуемого предприятия могут быть использованы в рамках учебного процесса. Практическая значимость выпускной квалификационной работы заключается в том, что разработанные документы по кадровому делопроизводству могут примениться как методическая основа для разработки документов в подобных организациях.
Финансовая политика — совокупность государственных мероприятий по использованию финансовых отношений для выполнения государством своих функций. Финансовая политика является основным компонентом финансовой системы.
такой сферы, как местное самоуправление, без эффективно действующей системы которого современное демократическое государство не может развиваться и успешно справляться со своими задачами, а также создание необходимых условий для эффективного решения вопросов местного значения населением территорий и реализации прав и свобод граждан по осуществлению местного самоуправления в такие сжатые сроки, которые устанавливаются действующим Федеральным законом «Об общих принципах организации местного самоуправления в Российской Федерации» от 6 июня 2003 г., представляется задачей весьма сложной и проблематичной.Целью курсовой работы является изучение и оценка основных направлений реформы местного самоуправления в современной Для достижения поставленной цели в курсовой работе необходимо решить ряд
Список литературы
1.Александров А.А. Психодиагностика и психокоррекция. СПб.: Питер Пресс, 2009.
2.Битянова М.Р. Организация психологической работы в школе. М.: Издательство Совершенство, 1997.
3.Евтихов О.В. Практика психологического тренинга. – СПб.: Издательство «Речь», 2005. – 256 с.
4.Лисина М.И. Формирование личности ребенка в общении. СПб.: Питер; 2009.
5.Лощенкова Н.А. Возрастная психология. Шпаргалка. Воронеж.: Научная книга, 2009.
6.Лучинин А.С. Психодиагностика. М.: Эксмо, 2009.
7.Осипова А.А. Общая психокоррекция. Учебное пособие. М.: СФЕРА, 2002 г. — 510 с.
8.Практическая психология образования; Учебное пособие 4-е изд. / Под редакцией И. В. Дубровиной — СПб.: Питер, 2004. — 592 с: ил.
9.Психокоррекционная и развивающая работа с детьми: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / И.В.Дубровина, А. Д. Андреева, Е.Е.Данилова, Т. В. Вохмянина; Под ред. И.В.Дубровиной. – М.: Издательский центр «Академия», 1998. -160 с.
10.Психология: Учебник для студ. сред. пед. учеб. заведений /И.В. Дубровина, Е.Е. Данилова, A.M. Прихожан; Под ред. И.В.Дубровиной. — М., Издательский центр «Академия», 1999. — 464 с.
11.Родионов В.А., Ступницкая М.А. Взаимодействие психолога и педагога в учебном процессе. Ярославль. Академия развития, 2002.
12.Руководство практического психолога: Психологические программы развития личности в подростковом и старшем школьном возрасте / Под. Ред. И.В. Дубровиной. – 3-е изд., стереотип. – М.: Издательский центр «Академия», 1998. – 128 с.
13.Сорочан В.В. Психология профессиональной деятельности. Конспект лекций. – М.: МИЭМП, 2005. – 70 с.
14.Стишенок И.В. Тренинг уверенности в себе: развитие и реализация новых возможностей. – СПб.: Речь, 2006. – 240 с.
15.Фопель К. Барьеры, блокады и кризисы в групповой работе. Сборник упражнений. Пер. с нем. – 2-е изд. – М.: Генезис, 2007. – 160 с.
16.Фопель К. Энергия паузы. Психологические игры и упражнения: Практическое пособие / Пер. с нем. – 4-е изд. – М.: Генезис, 2006. – 240 с.: ил.
список литературы
