Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
Содержание
Содержание
Введение
Глава
1. Теоретическое обоснование основных направлений психокоррекционной работы психолога в системе образования……………
1.1. Основные задания и функции психологической службы в системе образования.
1.2. История развития и принципы работы психокоррекции в современной системе образования…
1.3. Направления психокоррекционной работы в образовании…
Глава
2. Разработка психокоррекционных программ
2.1. Особенности психокоррекционных программ…
2.2. Психокоррекционная программа для развития познавательных процессов у младших школьников…
2.3. Психокоррекционная программа для развития адекватной самооценки и познания своего "Я" у подростков…
Заключение
Список литературы……………………………………………………………………………………30
Выдержка из текста
Основные направления психокоррекционной работы психолога в образовании
Список использованной литературы
"Список литературы
1.Александров А.А. Психодиагностика и психокоррекция. СПб.: Питер Пресс, 2009.
2.Битянова М.Р. Организация психологической работы в школе. М.: Издательство Совершенство, 1997.
3.Евтихов О.В. Практика психологического тренинга. – СПб.: Издательство «Речь», 2005. – 256 с.
4.Лисина М.И. Формирование личности ребенка в общении. СПб.: Питер; 2009.
5.Лощенкова Н.А. Возрастная психология. Шпаргалка. Воронеж.: Научная книга, 2009.
6.Лучинин А.С. Психодиагностика. М.: Эксмо, 2009.
7.Осипова А.А. Общая психокоррекция. Учебное пособие. М.: СФЕРА, 2002 г. — 510 с.
8.Практическая психология образования; Учебное пособие 4-е изд. / Под редакцией И. В. Дубровиной — СПб.: Питер, 2004. — 592 с: ил.
9.Психокоррекционная и развивающая работа с детьми: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / И.В.Дубровина, А. Д. Андреева, Е.Е.Данилова, Т. В. Вохмянина; Под ред. И.В.Дубровиной. – М.: Издательский центр «Академия», 1998. -160 с.
10.Психология: Учебник для студ. сред. пед. учеб. заведений /И.В. Дубровина, Е.Е. Данилова, A.M. Прихожан; Под ред. И.В.Дубровиной. — М., Издательский центр «Академия», 1999. — 464 с.
11.Родионов В.А., Ступницкая М.А. Взаимодействие психолога и педагога в учебном процессе. Ярославль. Академия развития, 2002.
12.Руководство практического психолога: Психологические программы развития личности в подростковом и старшем школьном возрасте / Под. Ред. И.В. Дубровиной. – 3-е изд., стереотип. – М.: Издательский центр «Академия», 1998. – 128 с.
13.Сорочан В.В. Психология профессиональной деятельности. Конспект лекций. – М.: МИЭМП, 2005. – 70 с.
14.Стишенок И.В. Тренинг уверенности в себе: развитие и реализация новых возможностей. – СПб.: Речь, 2006. – 240 с.
15.Фопель К. Барьеры, блокады и кризисы в групповой работе. Сборник упражнений. Пер. с нем. – 2-е изд. – М.: Генезис, 2007. – 160 с.
16.Фопель К. Энергия паузы. Психологические игры и упражнения: Практическое пособие / Пер. с нем. – 4-е изд. – М.: Генезис, 2006. – 240 с.: ил.
