Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
Введение 3
Глава
1. Содержание воспитательной работы в ДОО, основные направления и их взаимодействие в целостном воспитательном процессе 5
1.1. Основные направления воспитательной работы в ДОО 5
1.2. Воспитательная система ДОО как продукт взаимодействия основных направлений воспитания дошкольников 14
Выводы по Главе 1 20
Глава
2. Экспериментальная работа по проектированию воспитательной системы ДОО 21
2.1. Подходы к планированию воспитательной работы в ДОО 21
2.2. Планирование воспитательной работы в ДОО с учетом взаимодействия основных ее направлений 33
Выводы по Главе 2 36
Заключение 37
Список использованной литературы 39
Приложения 41
Содержание
Выдержка из текста
Проведенный теоретический анализ показал, что этот вопрос не нашел достаточного освещения в научных исследованиях, в отличие от воспитательной системы школы. Именно поэтому мы считаем тему «Основные направления воспитательной работы в ДОО и их взаимосвязь» особенно актуальной и своевременной.
Методы исследования. Основными методами исследования в данной работе выступали теоретические методы: изучение психолого-педагогической литературы, методической литературы по проблеме исследования, анализ и обобщение материалов, полученных в результате исследования.
– на основе функционального анализа деятельности воспитателя в условиях ДОУ определено содержание профессиональных компетенций, выявлены уровни их проявления в процессе педагогической деятельности;
Источнико-правовой основой исследования явились Конституция РФ, Уголовный кодекс РФ, Уголовно-исполнительный кодекс РФ, Уголовно-процессуальный кодекс РФ, а также материалы судебной практики, статистики, отражающие фактическую сторону применения условно-досрочного освобождения от наказания.
Источнико-правовой основой исследования явились Конституция РФ, Уголовный кодекс РФ, Уголовно-исполнительный кодекс РФ, Уголовно-процессуальный кодекс РФ, а также материалы судебной практики, статистики, отражающие фактическую сторону применения условно-досрочного освобождения от наказания.
Потеря социальными институтами четкой ориентации в вопросах организации досуга детей и подростков привела к серьезной утрате воспитательно-педагогического воздействия в рассматриваемой сфере. При этом чаще всего они не умеют самостоятельно выбрать и организовать свою досуговую деятельность, могут попасть в социально неблагоприятную среду, что препятствует их успешной социализации.
- Адаптационно-ознакомительный этап, задачей которого является создание комфортной эмоционально-психологической атмосферы, способствующей адаптации студентов первого курса к новым условиям и требованиям обучения;
- Адаптационно-ознакомительный этап, задачей которого является создание комфортной эмоционально-психологической атмосферы, способствующей адаптации студентов первого курса к новым условиям и требованиям обучения;
Объектом исследования являются экономические, социальные и налоговые отношения, возникающие в процессе функционирования налоговой системы. Предметом работы являются основные принципы и методы воздействия налоговой политики на экономические процессы в современной экономике России.
Социальная проблема формирования здорового образа жизни отражена в трудах Е.И.Холостовой, П.Д.Павленка, П.А.Виноградова, Б.С.Ерасова, О.А.Мильштейн, В.А.Пономарчук, В.И.Столярова, но несмотря на многочисленные исследования, проблема формирования здорового образа жизни у дошкольников требует дальнейшего изучения, поиска новых подходов к реализации задач по формированию здорового образа жизни детей дошкольного возраста в практической деятельности дошкольных образовательных учреждений, что обуславливает выбор темы исследования.
Дошкольным учреждениям следует проанализировать планирование педагогов с учетом принципов, заложенных в ФГТ: интеграции и комплексно-тематического подхода; с учетом десяти образовательных областей и восьми видов деятельности.Объектом данной работы является образовательно-воспитательная работа в ДОУ.
Список источников информации
1. Артюхина А.И., Чумаков В.И. Педагогика: учебно-методическое пособие для студентов. – Волгоград: Изд-во ВолгГМУ, 2014.-212 с.
2. Болотина Л.Р., Комарова Т.С., Баранов С.П. Дошкольная педагогика. – М., 2005.
3. Буре Р.С. Детский сад: некоторые проблемы гуманизации педагогического процесса // Дошкольное воспитание. – 1991. — № 10.
4. Буре Р.С. Когда обучение воспитывает. – СПб., 2002
5. Голованова, Н. Ф. Ситуационная природа воспитания [Текст]
/ Н. Ф.Голованова // Воспитание школьников. — 2014. — № 3. — С. 3-9 . — ISSN 0130-0776 Детские сады как важная ступенька в жизни ребенка / Е.Андреева // Учительская газета. — 2012. — 23.09. С. 22-23.
6. Дошкольная педагогика с основами методик воспитания и обучения : учебник : для бакалавров / под ред. А. Г. Гогоберидзе, О. В. Солнцевой. – 2-е изд., перераб. и доп. – Москва ;Санкт-Петербург [и др.]
: Питер, 2016. – 460 c.
7. Капитонова Э.Р. Воспитательная система ДОУ: опыт и поиск современного подхода // Сборник материалов Ежегодной международной научно-практической конференции «Воспитание и обучение детей младшего возраста». 2012. № 1 С.104.
8. Капитонова Э.Р., Кишеев В.А. Воспитательная система и система воспитательной работы: выбор и сочетание. Мастер-класс / Э.Р.Капитонова, В.А.Кишеев,- М.- 2007. — 48 с.
9. Карелина И.О. Дошкольная педагогика: курс лекций: учебно-методическое пособие. – Рыбинск: филиал ЯГПУ, 2012. – 71с.
10. Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика. – М., 2011.
11. Новиков А.М. Педагогика: словарь системы основных понятий. – М.: Издательский центр ИЭТ, 2013. – 268 с.
12. Панов В.И. К ребенку надо относиться как к равному — он самоценен уже потому, что есть // Современное дошкольное образование. Теория и практика. — 2012. -№ 5 (31).
- С.10 — 17.
13. Педагогика: учебник для студ. учреждений высш. проф. образования / П.И.Пидкасистый, В.А.Мижериков, Т.А.Юзефавичус ; под ред. П. И. Пидкасистого. — 2-е изд., перераб. и доп. — М.: Издательский центр «Академия», 2014. — 624 с.
14. Реан А.А. Психология личности. — СПб «Питер», 2016.- 288 с.
15. Скоролупова О., Федина Н. Образовательные области основной общеобразовательной программы дошкольного образования // Дошкольное воспитание. – 2010. — № 7.
16. Смирнова Е.О. Педагогические системы и программы дошкольного воспитания. – М., 2005.
17. Фалюшина Л.И. Управление качеством образовательного процесса в ДОУ Л.И. Фалюшина. — М.: АРКТИ, 2004. -262 с.
18. Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования // Дошкольное воспитание. -2010. — № 4.-С. 5- 11.
список литературы
