ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА I. СТАНОВЛЕНИЕ ШКОЛЫ «ПСИХОЛОГИИ И ЧЕЛОВЕЧЕСКИХ ОТНОШЕНИЙ»
1.1КОНЦЕПЦИЯ ПСИХОЛОГИИ И ЧЕЛОВЕЧЕСКИХ ОТНОШЕНИЙ
1.2 ШКОЛЫ ЧЕЛОВЕЧЕСКИХ ОТНОШЕНИЙ И ПОВЕДЕНЧЕСКИХ НАУК
ГЛАВА II. ЗНАЧЕНИЕ ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО ФАКТОРА В ОРГАНИЗАЦИИ.
ГЛАВА III. ТЕОРИИ УПРАВЛЕНИЯ, СФОРМИРОВАННЫЕ В РАМКАХ ШКОЛЫ «ПСИХОЛОГИИ И ЧЕЛОВЕЧЕСКИХ ОТНОШЕНИЙ»
ГЛАВА IV. ИТОГИ ШКОЛЫ ЧЕЛОВЕЧЕСКИХ ОТНОШЕНИЙ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Содержание
Выдержка из текста
Значительное влияние на формирование менеджмента оказали: школа научного управления, классическая (административная) школа, школа психологии и человеческих отношений, школа науки управления (количественная школа), а также выдающиеся представители этих школ, такие как Ф.Цель – изучить основы школы психологии и человеческих отношений и оценить их значение на современном этапе.Оценить особенности школы психологии и человеческих отношений на современном этапе.
Разновидность профессионального умственного труда, направленного на обеспечение единства, согласованности, координации целесообразной деятельности людей, объединенных в трудовые ассоциации, называется управленческим трудом
Теоретическую и методологическую основу исследования составляют: Гражданский кодекс Российской Федерации (часть третья), Налоговый кодекс Российской Федерации, Бюджетный кодекс РФ, Кодекс Российской Федерации «Об административных правонарушениях», Постановление Правительства РФ «О налоговой службе России», Постановления Правительства РФ, Федеральные Законы, а так же региональные Законы, касающиеся налогов и налогообложения, отраслевые инструкции и письма Федеральной налоговой службы РФ.
Цель дипломной работы — на основе исследования принципов функционирования налоговых инспекций ФНС, и анализа их деятельности, выявить и обосновать пути совершенствования современного налогового контроля, в том числе модернизации контрольной деятельности инспекций Федеральной налоговой службы в РФ.
Цель данной работы исследовать школу психологии и человеческих отношений Объектом управления является школа психологии и школа человеческих отношений в целом.Предметом является анализ системных качеств школы психологии и школы человеческих отношений
• позволяет извлечь соответствующие уроки из прошлого с тем, чтобы не повторять ошибок в будущем.Знание и осмысление прошлого способствует лучшему пониманию современного состояния науки, а также появлению и формированию новых идей. Развитие науки управления свидетельствует, что нежизненные концепции гибли, а оставались только самые ценные, проверенные практикой и временем.
История развития теории и практики менеджмента в России
На рубеже ХIX и XX столетий в характере производства произошли крупнейшие сдвиги. Прежде всего, резко возросли его масштабы и концентрация. Появились предприятия гиганты; на которых были заняты тысячи, а порой и десятки тысяч рабочих и инженеров; применялось дорогостоящее оборудование; сложнейшие технологические процессы, основанные на последних достижениях научно технической мысли. Для их обслуживания требовались уже образованные и грамотные люди, сознательно и заинтересованно относящиеся к своему труду и его результатам.
Теоретические основы: работы отечественных учёных-специалистов в области теории управления под редакцией д.э.н. Васильева Ю.В., управления персоналом, психологии, периодические издания и публикация в профессиональной печати.
Обман детей – обычно не является серьезной проблемой, но ровно до тех пор, пока он не перерастает в нечто привычное и даже обязательное. Для того чтобы обман не стал чем-то обыденным в жизни ребенка, с ним нужно бороться с самого детства.
Теоретическая разработанность темы исследования. Для достижения поставленных целей и решения задач, в процессе настоящей работы использована научная литература, материалы показов и материалов из периодической печати, электронных ресурсов.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1.Абнук В.А. Менеджмент: Учебное пособие. 2-е изд. — СПб.: ИЗД-во Михайлова В.А., 2004. — 463 с.
2.Бланк И.А. Управление торговым предприятием. — М.: Ассоциация авторов и издателей. ТАНДЕМ, Изд-во ЭКМОС, 1998. — 416 с.
3.Веснин В.Р. Менеджмент: Учебник. М.: ТК Велби, Проспект, 2006. — 504 с.
4.Веснин В.Р. Стратегическое управление: учеб. — М.: ТК Велби, Изд-во Проспект. 2005 — 328 с.
5.Вильховченко Э.Д. Критика современной буржуазной теории «человеческих отношений в промышленности». — М.Наука, 1971, с.206.
6.Виханский О.С. Стратегическое управление: Учебник. — 2-е изд., перераб. и доп. — М.: Гардарики, 1999. — 296 с.
7.Герчикова И.Н. Менеджмент: Учебник, — 3-е изд., перераб. и доп — М.: Банки и биржи, ЮНИТИ, 1997. — 501 с.
8.История менеджмента: Учебное пособие//Под ред. Д.В.Валового.- М.:ИНФРА, 1997.
9.Карданская Н.Л. Основы принятия управленческих решений. Учеб. пособие. — М.: Русская деловая литература, 1998. — 288 с.
10.Кузнецова Н. В. История менеджмента. Владивосток, 2004.
11.Литвинюк А.А. Организационное поведение: Учеб. пособие. М.: МГУК, 1998. — 100 с.
12. Мазур И.И., Шапиро В.Д., Ольдерогге Н.Г. Всеобщая история менеджмента. М.: Элима, 2005.
13.Маслоу А. Мотивация и личность. Пер. с англ. — Санкт-Петербург: Евразия, 1999.- 478 с.
14.Мильнер Б.З. Теория организации. Учебник. — 5-е изд., перер. и доп. — М.: ИНФРА-М, 2006. — 720 с.
15.Попов А.В. Теория и организация американского менеджмента. – М., Изд-во МГУ, 1991.
16.Румянцева З.П. Общее управление организацией. Теория и практика: Учебник. — М.: ИНФРА-М, 2004.- 304с.
17.Семенова И.И. История менеджмента. — Москва: ЮНИТИ-ДАНА, 2008. — 199с.
18.Тейлор Ф. Принципы научного менеджмента. — М., 1991.
19.Устинкин С.В., Лапидус В.А., Шунина А.А. Основы менеджмента. НГУ., 2001.
20.Форд Г. Моя жизнь, мои достижения. — М.: Финансы и статистика, 1989.
список литературы