Основные принципы обучения

Содержание

1. Исторические этапы формирования понятия «принцип обучения»……………………………………………………………….

2. Современные принципы обучения…………………………..

3. Нетрадиционные принципы обучения………………………

Выдержка из текста

На протяжении всего периода исторического формирования образовательной системы, каждое государство, в лице прогрессивных педагогов того времени, сталкивалось с вопросом организации учебного процесса, определении его целей и задач, путей и механизмов усвоения нового материала и закрепления уже изученного, методов преподавания и т.д. И если вопрос «чему учить?» во многом определялся направлением развития той или иной страны, её внутреннем устроем, необходимостью пополнения той или иной рабочей силой, интеллигенцией, научными кадрами, то вопрос «как учить?», в некотором смысле и сегодня открыт.

Список использованной литературы

1. Кроль, В.М. Психология и педагогика. – М.: Высшая школа, 2006. – (Особенности обучения в разном возрасте). – С. 213 – 216; (Дидактика). – С. 223 – 246.

2. Островский, Э.В., Чернышова, Л.И. Психология и педагогика: учебное пособие.– М.: Вузовский учебник, 2006. – Гл. 10. – С. 256 – 287

3. Б.П.Пузанов, Н.П.Коняева, Б.Б.Горскин и др. Обучение детей с нару-шениями интеллектуального развития: (Олигофренопедагогика): учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб, заведений /; Под ред. Б.П.Пузанова. — М.: Издательский центр «Академия», 2001. – С. 64.

Похожие записи