Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
Содержание
Глава
1. Сущность межкультурного подхода в системе обучения иностранному языку 5
1.1. Эволюция целей обучения иностранному языку 5
1.2. Сущность межкультурного подхода 8
Глава
2. Обучение иностранному языку на основе межкультурного подхода 13
2.1. Принципы обучения на основе межкультурного подхода 13
2.2. Направления деятельности учащихся в обучении иностранному языку на основе межкультурного подхода 16
Заключение 19
Список литературы 20
Выдержка из текста
Введение
В настоящее время мы сталкиваемся со все ускоряющимися процессами информационного общества. Традиционная система образования перестала удовлетворять современным требованиям общества, что говорит о необходимости проводить изменение стандартов федерального образования, начиная уже с начальной школы. Развивающийся мир порождает единое информационное пространство, специфика которого заключается в том, что стираются всякие границы для взаимодействия разных культур.
Как следствие, порождается проблема пересмотра стандартов обучения иностранному языку, когда у учащегося формируются необходимые знания в области языка, но и страноведческие и даже культурные, которые помогут избежать барьеров в общении при наличии определенных знаний.
Сегодня студенты и школьники не только должны обладать необходимыми знаниями в сфере иностранного языка — иметь элементарные знания о грамматике и синтаксисе языка, но и применять его на практике. Как правило, человек, даже имея определенные навыки в сфере иностранного языка, испытывает огромные трудности в ситуации межличностного общения — почти все сталкиваются с ситуацией языкового барьера. Эту проблему с легкостью решает межкультурный подход.
Цель данной работы — рассмотреть основные принципы обучения в концеции межкультурного подхода. В соответствии с поставленной целью необходимо реализовать следующие задачи:
1. Рассмотреть эволюцию целей обучения иностранному языку
2. Выявить сущность межкультурного подхода
3. Рассмотреть принципы обучения английскому языку на основе межкультурного подхода
4. Охарактеризовать упражнения на развитие навыков межкультурного общения.
Объект работы — обучение английскому языку. Предмет работы — обучение английскому языку на основе межкультурного подхода
Структура работы: Работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка литературы.
Список использованной литературы
Список литературы
1. Алещанова, И.В Реферирование газетных текстов как модульный сегмент учебной дисциплины «Иностранный язык» / Алещанова И.В., Бурдоленко // Новые образовательные системы и технологии обучения в вузе: Сборник научных трудов, Волгоградский технический университет. — Волгоград, 2002. — с. 177 — 180.
2. Афанасьева, О.В. Общеобразовательная школа и УМК по английскому языку для школ с углубленным изучением иностранного языка// О.В. Афанасьева/ ИЯШ, 2002. — № 2. — С. 26 – 28.
3. Балашова, Е.Ф. Роль английских газетных текстов в формировании социокультурной компетенции// Е.Ф. Балашова/ Сборник трудов «Россия и Запад: диалог культур», вып.10. — М. М.: "Центр по изучению взаимодействия культур", 2003. — С. 24 – 33.
4. Бердичевский, А.Л. Диалог культур на уроках родного и иностранного языков// А.Л. Бердичевский, Н.Н. Соловьева/ ИЯШ, 1993. — № 6. – С.3 – 5.
5. Бим, И.Л. Обучение иностранному языку. Поиск новых путей // ИЯШ, 1989. — № 1. – С.13 – 19.
6. Верещагина, И.Н. Книга для учителя к учебнику английского языка для V классов школ с углубленным изучением английского языка/ И.Н. Верещагина, О.В. Афанасьева. — М.: Просвещение, 2001. — 94с.
7. Воробьев, В.В. Лингвокультурология: теория и методы/ В.В. Воробьев. — М.: Изд-во Ун-та дружбы народов, 1997. — 331 с.
8. Вырыпаева, Л.М. Инокультурный текст как основа формирования этно-лингвокультурологической компетенции обучаемых: Автореф. дис. канд. пед. наук/ Л.М. Вырыпаева. — Уфа, 1999. — 22 с.
9. Гальскова, Н.Д. Межкультурное обучение: проблема целей и содержания обучения иностранным языкам// Н.Д. Гальскова/ ИЯШ, 2004. — № 1. — С. 3 – 8.
10. Гальскова, Н.Д. Современная методика обучения иностранному языку: пособие для учителя/ Н.Д. Гальскова. – М: АРКТИ-Глосса, 2000. — 165 с.
11. Гурицкая, И.А. Отбор страноведческого и лингвострановедческого материала в целях включения его в учебные тексты (с учетом места обучения)// Лингвострановедение и текст/ И.А. Гурицкая. — М.: Русский язык, 1987. — С. 118 — 125.
12. Дейкова, Л.А. Культура как аспект иноязычного лингвистического образования/ Л.А. Дейкова// Проблемы системного развития цивилизованного интегрированного общества. Под редакцией Н.Д. Никандрова, Н.И. Калакова. – Ульяновск, 2011. – С. 62 – 101.
13. Колесникова, О.А. Ролевые игры в обучении иностранным языкам/ О.А. Колесникова// Иностранные языки в школе, 1989. — № 4. — С. 14 — 16.
14. Малькова, Е.В. Формирование межкультурной компетенции в процессе работы над текстами для чтения: Автореф. дис. канд. пед. наук/ Е.В. Малькова. — М., 2000. — 25 с.
15. Милосердова, Е.В. Национально – культурные стереотипы и проблемы межкультурной компетенции // ИЯШ, 2004, № 3. – С.80 – 84.
16. Мильруд, Р. П. Компетентность в изучении языка// Р.П. Мильруд/ ИЯШ,2004. — № 7. — С. 30 – 36.
17. Мильруд, Р.П., Максимова, И.Р. Современные концептуальные принципы коммуникативного обучения ИЯ/ Р.П. Мильруд, И.Р. Максимова //ИЯШ, 2000. — № 4. — С.9 – 16.
18. Никитенко, З.Н. О содержании национально-культурного компонента в обучении английскому языку младших школьников/ З.Н. Никитенко, О.М. Осиянова // ИЯШ, 1994. — № 5. — С.4 – 7.
19. Носович, Е.В., Мильруд, Р.П. Критерии содержательной аутентичности учебного материала// Е.В. Носович, Р.П. Мильруд/ ИЯШ, 1997. — № 1.- C.14 – 17.
20. О преподавании иностранного языка в условиях введения Федерального компонента государственного стандарта общего образования: методическое письмо // ИЯШ, 2004. № 5. — С. 3 – 12.
21. Орехова, И.А. Формирование лингвокультурологической компетенции в процессе обучения иностранным языкам/ И.А. Орехова // ИЯШ, 2004. — № 5. — С. 28 – 30.
