Содержание
Введение
Понятие «решение» как совокупность психологического, философского, социального аспектов жизни человека
Педагогическое процесс как процесс решения педагогических задач
Заключение
Список использованных источников и литературы
Выдержка из текста
Основные стратегии в принятии педагогических решений
Список использованной литературы
Список использованных источников и литературы
1.Бондаревская Е.В. Методологические стратегии личностно ориентированного воспитания. // Известия Российской академии образования. 1999. №3. С.23-32.
2.. Бондаревская Е.В., Кульневич С.В. Педагогика: личность в гуманистических теориях и системах воспитания: Учеб. пособие. — М.-Ростов н/Д, 1999. -560 с.
3.. Бродский Ю.С. Смысл жизни человека и функции воспитания и среды. В кн.: Теория и практика воспитательных систем.-М., 1996. С.14-17.
4.Валицкая А. П. Современные стратегии образования: варианты выбора // Педагогика. 1997. N 2.
5.Газман О.С. Воспитание: цели, средства, перспективы // Новое педагогическое мышление. -М., 1989. С.221-237
6.Газман О.С. От авторитарного образования к педагогике свободы.// Новые ценности образования. №2. — М., 1995.С. 16-45.
7.Ефремов А.Ю. Нравственная самоорганизация личности в педагогическом сообществе: Учеб. пособие. — Воронеж, 1999. — 158 с.
8.Карпов А.В. Психология принятия решений. — М., 1998
9.Кочетков В.В., Скотников И.Г. Индивидуально-психологические проблемы принятия решения. — М., 1993
10.Кульневич С.В. Педагогика самоорганизации: феномен содержания: Монография — Воронеж, 1997. -235 с.
11.Куренкова Р.А. Интеграция образования и методологическая культура учителя. // Интеграция образования. 1997. № 1-2. С.68.
12.Левитес Д. Г. Автодидактика. Теория и практика конструирования собственных технологий обучения. М., 2003.
13.Муравьева Г. Е. Стратегии проектирования образовательного процесса // Школьные технологии. 2002. N б.
14.Скотт П. Психология оценки и принятие решения. — М., Филинъ, 1998. — 368 с.
15.Смирнова Н.М. Современная ситуация в социальном познании… // Методология, теория и практика воспитательных систем. -М., 1996. С.6-10.
16.Чхартишвили Ш.Н. Проблемы воли в психологии //Вопросы психологии. 1967. — 4. — С.77.
С этим материалом также изучают
... исследования: Социальное воспитание младших школьников в процессе учебной деятельности. Проблемой исследования является: создание педагогических условий для социального воспитания младших школьников в процессе обучения.Для решения данной проблемы ...
... которому он принадлежит. Проблемой исследования является: создание педагогических условий для социального воспитания младших школьников в процессе обучения.Для решения данной проблемы учителю требуется не только ...
Комплексное руководство: социально-педагогическая работа с неполными семьями. Теория, актуальные проблемы, эффективные методы и практические рекомендации для студентов, специалистов.
Полное руководство по раннему выявлению и социально-педагогическому сопровождению детей группы риска. Узнайте о факторах, диагностике и эффективных стратегиях поддержки.
Исследование организации контроля знаний студентов с электронными учебниками в условиях цифровизации высшего педагогического образования. Принципы, методики, проблемы и перспективы.
... педагогическая традиция// Опыт разработки концепций воспитания. - Ростов н/Д, 1993.12. Бондаревская Е.В. Смысл и стратегии личностно ориентированноговоспитания // Педагогика, ... совершенствовании образования ... - 192с.60. Психология человека от рождения ...
... педагогическая традиция // Опыт разработки концепций воспитания. - Ростов н/Д, 1993. 12. Бондаревская Е.В. Смысл и стратегии личностно ориентированного воспитания // Педагогика, ... совершенствовании образования в ... и психологию семейных ... процесса: ...
Комплексный анализ педагогики и психологии профессионального образования в РФ: нормативно-правовые основы, теории, новые ФГОС СПО и федеральный проект "Профессионалитет".
Исследование системы Монтессори: от философии до нейробиологии. Как подготовленная среда и сенситивные периоды формируют самостоятельную, гармоничную личность.
Исчерпывающий анализ взаимосвязи педагогики и психологии, охватывающий ключевые исторические этапы, основные понятия и вклад ведущих ученых от Коменского до Выготского. Узнайте, как психологические знания сформировали педагогическую мысль и почему это важно для современного образования.
