Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1.ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ТЕОРИИ НАУЧЕНИЯ 4
1.1.Основные моменты теории научения 4
1.2.Современные концепции научения 8
ГЛАВА 2.ОСНОВНЫЕ ТЕОРИИ 12
2.1.Теория Скиннера 12
2.2.Теория Павлова 17
2.3.Теория Бандуры 19
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 22
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 23
Содержание
Выдержка из текста
Теории личности на фоне социального научения — это для начала теории научения. Сегодня теории научения посвящено множество работ российских специалистов по психологии, в том числе П.Цель работы – изучить основные теории научения и определить их проблемы
Изучение этой темы является особенно актуальным, поскольку проблема научения представляет собой одну из важнейших как в психологии труда, так и в других отраслях психологии, в частности, речь идет об общей психологии, педагогической психологии. Рассмотреть основные теории научения , принятые в психологии и, в частности, в психологии труда. Изучить основные проблемы, связанные с разработкой понятия « научение » в психологии труда.
Практическая значимость исследования. Результаты исследования могут быть использованы студентами при подготовке к лекционным и семинарским занятиям, а также к экзаменационной аттестации или зачету по дисциплинам: «Психология личности», «Педагогическая психология», «Возрастная психология», «Психология управления».
Большинство теоретиков соглашаются с тем, что детство — важный этап в развитии личности. Психоаналитики особенно настаивают на том, что переживания ранних лет оказываются решающими для личности на протяжении всей жизни. Различные теоретики останавливаются на различных моментах. Фрейд фокусировлся на трех ранних стадиях, на которых ребенок разрабатывает способы разрешения конфликта между бессознательными потребностями и социальными требованиями. Адлер привлекал внимание к взаимному общению родных братьев и сестер и предостерегал как от балования так и пренебрежения со стороны родителей. Хорни подчеркивала родительскую любовь.
написана по плану.
Уайтинг и другие молодые ученые Йельского университета сделали попытку перевести важнейшие понятия психоаналитической теории личности на язык теории научения К. Они наметили основные линии исследования: социальное научение в процессе воспитания ребенка, кросскультурный анализ — исследование воспитания и развития ребенка в разных культурах, развитие личности.
2.1.2 Агрессия как инстинктивное поведение: взгляд на проблему с позиций эволюционного подхода 2.2.2 Агрессивные тенденции: теория посылов к агрессии Берковица 2.4 Агрессия как приобретённое социальное поведение: прямое и викарное научение насилию
психологию и теорию личности. Концепции классического и оперантного научения, предоставляют мощный
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Венгер Л. А. О формировании познавательных способностей в процессе обучения дошкольников // Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии.— М, 2011.—С. 180.
2. Истомина 3. М. Развитие произвольного запоминания у дошкольников // Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии.— М., 2012.
3. Старжинская Н. С Формирование синтетического чтения у детей 6 лет // Вопросы психологии.— 2010.— № 5.
список литературы
