Содержание

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1.ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ТЕОРИИ НАУЧЕНИЯ 4

1.1.Основные моменты теории научения 4

1.2.Современные концепции научения 8

ГЛАВА 2.ОСНОВНЫЕ ТЕОРИИ 12

2.1.Теория Скиннера 12

2.2.Теория Павлова 17

2.3.Теория Бандуры 19

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 22

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 23

Выдержка из текста

ВВЕДЕНИЕ

Теории личности на фоне социального научения — это для начала теории научения. Сначала своего развития теория общественного научения придавала очень актуальное значение идеям подкрепления, но прогрессивная теория заполучила очевидно воплощенный когнитивный (cognitive — познавательный) характер. Значимость подкрепления была предусмотрена в понятиях, обрисовывающих мыслящего и познающего человека, который обладает ожиданиями и представлениями.

Данные представления оказали мощное воздействие на исходные теоретические подходы к научению. Сегодня теории научения посвящено множество работ российских специалистов по психологии, в том числе П. Я. Гальперина, В. В. Давыдова, Л-т В. Знакова и множества другие

Цель работы – изучить основные теории научения и определить их проблемы

Задачи работы

1.Определить основные моменты теории научения

2.Рассмотреть современные концепции научения

3.Анализировать основные теории научения Скиннера, Павлова и Бандуры

Список использованной литературы

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Венгер Л. А. О формировании познавательных способностей в процессе обучения дошкольников // Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии.— М, 2011.—С. 180.

2. Истомина 3. М. Развитие произвольного запоминания у дошкольников // Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии.— М., 2012.

3. Старжинская Н. С Формирование синтетического чтения у детей 6 лет // Вопросы психологии.— 2010.— № 5.

Похожие записи