Содержание
Введение
ГЛАВА 1. Теоретические основы исследования
1.1Проблема межличностных отношений и общения в детской игре
1.2 Сюжетно-ролевая игра, как средство развития коммуникативной сферы
1.3 Особенности межличностных отношений в ходе игровой деятельности
ГЛАВА 2 Исследование уровня развития межличностных отношений со сверстниками
2.1. Организация и методы исследования
2.2. Анализ результатов экспериментального исследования
Заключение
Литература
Содержание
Выдержка из текста
Сфера коммуникации – это часть социального пространства, в котором существует личность. В современных условиях, когда напряженностью и стабильностью характеризуются все сферы жизнедеятельности субъекта, конструктивно–коммуникативная деятельность приобретает особую значимость. Современные исследования в этой области свидетельствуют о том, что большинство детей к концу дошкольного возраста не имеют представления о взаимоотношениях, не могут свободно выражать свои мысли, не проявляет заинтересованности в общении со сверстниками.
Проблема личных взаимоотношений в группе сверстников всегда привлекала внимание отечественных психологов. В результате исследований в отечественной и зарубежной психологической науке сложились определенные представления о характере и динамике развития межличностных отношений детей в процессе школьного обучения. Петровским о деятельностном опосредствовании межличностных отношений, согласно которому понять закономерности развития межличностных отношений учащихся, а также механизмы интериоризации этих отношений, превращения их в свойства личности невозможно вне изучения совместной деятельности детей.
Цель исследования — теоретически обосновать, разработать и экспериментально проверить педагогические условия эффективного процесса развития познавательной активности детей старшего дошкольного возраста в сюжетно-ролевой игре.
Основная задача учителя — дефектолога постепенно ввести умственно отсталых детей в мир ролевой игры, обучение его разнообразным игровым приемам, использованию различных средств коммуникации со сверстниками.
Среди средств развития познавательной активности дошкольников особого внимания заслуживает сюжетно-ролевая игра. Сюжетно-ролевые игры являются источником формирования социального сознания ребенка и возможности развития познавательной деятельности.
Дошкольный возраст многие определяют ак самый податливый для педагогического воздействия: у ребенка ещё не сформировано критическое отношение ко всему, что вокруг него происходит, зато степень принятия, «впитывания» чрезвычайно высока.Объектом был определен процесс развития творчества в сюжетно-ролевой игре, предметом педагогические условия развития творчества в сюжетно-ролевой игре детей старшего дошкольного возраста Провести экспериментальную работу по развитию творчества у старших дошкольников в сюжетно-ролевой игре.
Игровая деятельность всегда эмоционально насыщена. Дети старшего дошкольного возраста увлечены, проявляют себя в игре с творческой стороны, придумывая и осуществляя свой замысел. В игре данного вида всегда наблюдается конкретная сфантазированная ситуация, которую дети составляют из определенного сюжета, придумывают и воплощают множество ролей.
Прикладная ценность проекта: повышение эффективности используемых в дошкольном образовательном учреждении сюжетно – ролевых игр в развитии общения со сверстниками детей младшего дошкольного возраста.
Литература
1.Азбука общения: развитие личности ребенка, навыков общения с взрослыми и сверстниками (для детей от 3 до 6) – СПб., 2000
2.Акулова О. Театрализованные игры // Дошкольное воспитание 2004, №4. – С. 25 – 32.
3.Ашиков В. Воспитание Культурой и красотой // Дошкольное воспитание № 5, 2002. – С. 9
4.Бондренко А.К. Дидактические игры в детском саду. – М., 1985
5.Буре Р.С. Готовим детей к школе. – М., 1987
6.Воспитание нравственных чувств у старших дошкольников./Под ред. Виноградовой А.М. — М., 1989
7.Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. Изд. 2-е, — М.,1957
8.Жуковская Р.И. Воспитание ребенка в игре. — М.,1963
9.Зворыгина Е.В. Первые сюжетные игры малышей. – М., 1988
10.Карабанова О. Как они играют // Дошкольное воспитание, 2004. № 4. – С. 94 – 97
11.Клименкова О. Игра как азбука общения // Дошкольное воспитание №4. 2002 – С. 11
12.Козлова С.А. Нравственное воспитание дошкольников в процессе ознакомления с окружающим миром. — М., 1988
13.Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика. — М., 1998
14.Комарова Т. Игра и изобразительное творчество // Дошкольное воспитание 2004. № 4. – С. 74 – 76
15.Кряжева Н.Л. Развитие эмоционального мира детей. — Ярославль, 1997
16.Леонтьев А. Н. Психологические основы дошкольной игры.// Психологическая наука и образование. — М., 1996. — №3
17.Леонтьева А.Н. Вопросы психологии ребенка дошкольного возраста. – СПб, 1997
18.Лисина М.И. Общение и речь: Развитие речи у детей в общении со взрослыми. – М., 1985
19.Люблинская А.А. Очерки психологического развития. – М., 1999
20.Маркова Т.А. Формирование коллективных взаимоотношений детей старшего дошкольного возраста. — М., 1968
21.Михайлова З.А. План-программа педагогического процесса в детском саду – СПб., 2001
22.Михайленко Н. Я., Короткова Н. А. Взаимодействие взрослых с детьми в игре.// Дошкольное воспитание. 1993. №4. — С. 18 — 23
23.Нравственно-трудовое воспитание детей в детском саду. / Под ред. Р.С. Буре — М., 1987
24.Ожегов С.И. Словарь русского языка. / Под ред. Н.Ю. Шведовой — 18-е изд. — М., 1986
25.Островская Л.Ф. Беседы с родителями о нравственном воспитании дошкольника. — М., 1987
26.Панфилова М.А. Игротерапия общения. — М., 2000
27.Педагогическая энциклопедия. Т-2 – М, 1965
28.Проблемы дошкольной игры: психолого-педагогический аспект. /Под ред. Н.Н. Подьякова, Н.Я. Михайленко. — М., 1987
29.Психология и педагогика игры дошкольника / Под ред. А.В. Запорожца, А.П. Усовой. – М., 1966
30.Солнцева О. Играем в сюжетные игры // Дошкольное воспитание 2004, № 4. – С. 33 — 37
31.Тамберг Ю.Г. Как научить ребенка думать – СПб., 2000
32.Ушинский К.Д. Избранное. Педагогические сочинения. — М., 1974
33.Эльконин Д.Б. Основные вопросы теории детской игры / В сб.: психология и педагогика игры дошкольника. – М., 1966
34.Эльконин Д.Б. Игра, ее место и роль в жизни и развитии детей. // Дошкольное воспитание. 1976. №5
35.Эльконин Д.Б. Психология игры. – М., 1978
список литературы