Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Введение 2
Глава
1. Социологическое раскрытие сущности социализации дошкольника 5
1.1.Понятие «социализации» 5
1.2.Семья как первичный и важнейший социальный институт 12
Глава
2. Особенности процесса социализации дошкольника 19
2.1. Детство как интегративно социальное явление 19
2.2.Система образования как основа социализации подрастающего поколения 21
2.3.Социализация детей дошкольного возраста в системе ФГОС ДО 27
Заключение 35
Список литературы 37
Содержание
Выдержка из текста
Именно в эти годы при условии целенаправленного воспитания закладываются основы моральных качеств личности. От грамотности работы воспитателя будет в дальнейшем зависеть успешная социализация дошкольников. Смысл успешности рассматривается в контексте творческой социализации ребенка и его индивидуализации, способности в условиях постоянно изменяющегося бытия творить не только себя, но и новую культуру.
- с одной стороны, система дошкольного образования нуждается в компетентном специалисте, готовом к осуществлению социально-коммуникативного развития детей, а с другой стороны, недостаточно методических разработок по овладению педагогами компетенциями, необходимыми для социально-коммуникативного развития детей.
Особый вклад в раскрытие данной темы внесли такие исследователи, как Т.Г. Богданова, З.М. Богуславская, Е.О. Смирнова, Г.Л. Выгодская, С. Выготский, Л.А. Головчиц, Е.С. Долматова, А.С. Назаркина, О.С. Шелудько, Л. М. Шипицына, Л.П. Назарова, И.Е. Исенина, Е.А. Коссаковская, Е.Ю. Малеванов, Н.Я. Михайленко, Н.А. Короткова, А.В. Мудрик, Л.П. Носкова, Н.Д. Шматко, Т.В. Пелымская, М.Ю. Рау, И.М. Соловьев, В.А. Синяк, В.В. Нудельман, Н.Г. Сошникова, Е.А. Стребелева, С.М. Феклистова, А.Ю. Хохлова, Л.М. Шипицына, О.Н. Юлдашева и др. Однако комплексного исследования проведено не было.
Таким образом, можно сказать о том, что однозначного подхода к исследованиям детей с позиции социологического анализа не выработано до сих пор. А потому данная работа будет вносить определенный вклад в развитие исследования социализации детей группы риска – детей из неполных семей. Провести исследования развития социализации детей в неполных семьях
Кроме того, успешная социализация позволяет таким детям становиться полноценными членами общества, интегрироваться в социум, развиваться в духовном, социальном, культурном отношении. К сожалению, в России на современном этапе не достаточно хорошо регламентированы вопросы, связанные с законодательной правовой основой социализации детей с ОВЗ.
Таким образом, традиционные праздники, являясь компонентом национальной культуры, служит действенным средством социализации молодежи.Цель – выявить значение традиционных праздников народов Поволжья в социализации детей.- определить теоретические основы и выявить исторические факты социализации детей народов Поволжья;
Своевременность исследования художественной деятельности как средства социализации дошкольников определяется острыми проблемами, которые переживает данный социальный институт, логикой развития педагогики досуга, а также креативным потенциалом социально-культурной деятельности. Реализация педагогических ресурсов социально-культурной деятельности чрезвычайно актуальна в условиях трансформации российского общества, а также в контексте современных тенденций развития педагогического знания.
Практическая значимость состоит в разработке методологических рекомендаций. Результаты исследования могут быть учтены в планировании воспитательного процесса в дошкольном образовательном учреждении и семейном социуме и рекомендованы в помощь педагогам и родителям.
В трудах В.В. Абраменковой, И.С. Кона, А.В. Мудрика и др. освещены вопросы влияния семьи и ДОУ на развитие личности ребенка, а также раскрываются сущность и структура процесса его социализации.
Важным фактором в воспитании и развитии ребенка, в приобретении им социального опыта является семья (как один из институтов социализации).
Ребенок в семье учится общению, приобретает первый социальный опыт, учится социальному ориентированию. Изучение образовательной практики показывает, что традиционно вопросам социального воспитания детей дошкольного возраста не уделяется должного внимания, часто игнорируется влияние семьи на процесс социализации ребенка-дошкольника.
«Об освещении гендерных вопросов в системе образования», в которых были даны официальные рекомендации по изучению основ гендерных знаний в системе образования.
Список источников информации
1. Рогальская И. П. Социализация личности в дошкольном детстве: специфика, сущность. Монография. ― К.: Миллениум, 2008. ― 400 с.
2. Семенака С. И. Социально-психологическая адаптация ребенка в обществе, — М.: АРКТИ, 2004
3. Тюрина Э.И. Социальная работа с семьей и детьми: учебник для студ. сред. проф. учеб. заведений/ Э.И.Тюрина, Н.Ю.Кучкова, Е.А.Пенцова. – М.: Изд. центр «Академия», 2009. – 288 с.
4. Фурманов И.А. «Психология депривированного ребенка»: пособие для психологов и педагогов / И.А. Фурманов, Н.В. Фурманова. – М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2004. – 319с.
5. Шпак, Л.Л. Социокультурная адаптация в обществе [Текст]
/ Л.Л. Шпак.- Красноярск, 1999. – 232с.
6. Андреева Г.М. Уровень социальной стабильности и особенности социализации в старшем школьном возрасте // Вестник МГУ. Серия
14. Психология. — 1997. — № 4. — С.31.
7. Андреенкова Н.В. Проблемы социализации личности // Социальные исследования. — Вып.3. — М., 1970.
8. Бобнева М.И. Психологические проблемы социального развития личности // Социальная психология личности / Под ред. М.И. Бобневой, Е.В. Шороховой. — М.: Наука, 1979.
9. Вяткин А.П. Психологические методы изучения экономической социализации личности в процессе обучения. — Иркутск: Изд-во БГУЭП, 2004. — 228 с.
10. Голованова Н.Ф., Социализация младшего школьника как педагогическая проблема. — СПб.: Специальная литература, 1997.
11. Клецина И.С. Гендерная социализация: Учебное пособие. — СПб, 1998.
12. Кондратьев М.Ю. Типологические особенности психосоциального развития подростков // Вопросы психологии. — 1997. — № 3. — С. 69-78.
13. Невирко Д.Д. Методические основы изучения социализации личности на основе принципа минимального универсума // Личность, творчество и современность. 2000 . Вып. 3. — С. 3-11.
14. Петриченко Н.Г. Проблемы экономической социализации личности ребенка // Педагогический вестник Кубани. — 2001. — № 1. — С.36
15. Реан А.А. Социализация личности // Хрестоматия: Психология личности в трудах отечественных психологов. — СПб.: Питер, 2000.
16. Репина Т.А. Анализ теорий полоролевой социализации в современной западной психологии // Вопросы психологии. — 1987. — № 2. — С.158-165.
17. Хасан Б.И., Тюменева Ю.А. Особенности присвоения социальных норм детьми разного пола // Вопросы психологии. — 1997. — № 3. — С.32-39.
18. Шинина Т.В. Влияние психолого-педагогической культуры родителей на уровень психического развития и социализацию детей // Актуальные проблемы дошкольного образования: Всероссийская межвузовская научно-практическая конференция. — Челябинск: Изд-во ЧГПУ, 2003. — С. 171-174.
19. Шинина Т.В. Изучение индивидуальных особенностей социализации детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста // Научные труды МПГУ. Серия: Психолого-педагогические науки. Сб. статей. — М.: Прометей, 2004. — С.593-595.
20. Шинина Т.В. Изучение процесса социализации детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста Материалы XII Международной конференции студентов, аспирантов и молодых ученых «Ломоносов». Том 2. — М.: Изд-во МГУ, 2005. — С. 401-403.
21. Шинина Т.В. Особенности семейного общения как условие успешной социализации детей // Мат-лы Междун. конф. «Психология общения: социокультурный анализ» (Ростов-на-Дону,
3. октября-1 ноября 2003 г.).
- Ростов н/Д.: Изд-во Ростовского гос. ун-та, 2003. — С.333.
22. Шинина Т.В. Проблема формирования идентичности детей 6-10 лет в процессе их социализации // Научные труды МПГУ. Серия: Психолого-педагогические науки. Сборник статей. — М.: Прометей, 2005. — С.724-728.
23. Шинина Т.В. Психолого-педагогическая культура родителей как фактор психического развития и социализации детей // Научные труды МПГУ. Серия: Психолого-педагогические науки. Сб. статей. — М.: Прометей, 2003. — С.758-759.
24. Белоус О. В. Социально-психологические проблемы формирования личности ребенка в семье // Семейная психология и семейная терапия. — 2008. — N 2. — С. 81-87.
25. Васюра С. Коммуникативная активность мальчиков и девочек. Как представляют ее родители? // Дошкольное воспитание. — 2010. — N 1. — С. 33-36.
26. Гурьянова О. А. Роль семейного досуга в социализации ребенка // Вестник Казанского гос. ун-та кул-ры и искусств. — 2005. — № 3. — С. 109-112.
27. Густомясова А. Воспитание социальной компетентности // Дошкольное воспитание. — 2008. — N 5. — С. 106-111.
28. Дядюнова И. А. К вопросу о социализации детей дошкольного возраста // Начальная школа плюс До и После. — 2007. — N 10. — С. 89-92.
29. Костюкова Т. А. Образовательный потенциал семьи как фактор успешности развития ребенка // Одаренный ребенок. — 2008. — N 2. — С. 128-132.
30. Кутеева В. П. Семья как субъект социализации личности // Вестник Мордовского госуниверситета. — 2010. — N 2. — С. 191-195.
31. Мустаева Ф. А. Семья как фактор социализации ребенка // Семья в России. — 2009. — N 2. — С. 51-56.
32. Мустаева Ф. А. Социализация личности ребенка под влиянием социальных проблем современной семьи // Вестник Челябинского гос. ун-та. — 2010. — N 1. — С. 162-167.
33. Набиуллина В. Р. Основные направления анализа процессов социализации ребенка в семье // Вестник ВЭГУ. — 2009. — № 4. — С. 83-93.
34. Набойченко Е. С. Семья как социальная основа формирующего личность пространства для ребенка с особыми потребностями развития // Вестник Челябинского гос. ун-та. — 2007. — N 17. — С. 156-162.
35. Ноготкова М. П. Социализация детей в условиях современной России // Вестник Московского гос. ун-та кул-ры и искусств. — 2008. — N 5. — С. 186-189.
список литературы
