Содержание
Содержание
Введение………………………………………………………………………….3
Глава I Теоретические основы организации физкультурных занятий родителей с детьми в ДОО…………………………………………………….6
1.1. Основы сотрудничества дошкольной образовательной организации и семьи в физическом воспитании ребенка…………………………………..6
1.2. Основные направления и формы взаимодействие педагогов с родителями по физическому воспитанию детей………………………………………..21
1.3. Физкультурное занятие – ведущая форма обучения детей движениям..39
1.4. Методика и алгоритм «Гимнастики вдвоем» в ДОО……………………49
Выводы по главе I……………………………………………………………..53
Глава II Практическая работа по организации физкультурных занятий родителей с детьми в ДОО……………………………………………………54
2.1. Констатирующий этап эксперимент по организации сотрудничества ДОУ и семьи в физическом воспитании дошкольников………………………54
2.2. Разработка системы физкультурных занятий родителей с детьми, формирующий эксперимент…………………………………………………….61
Выводы к главе II………………………………………………………………65
Заключение………………………………………………………………………69
Список использованных источников………………………………………..71
Выдержка из текста
У дошкольников нужно сформировывать навыки выполнения упражнений основной гимнастики (общеразвивающие, строевые, упражнения, основные движения – бег, ходьба, упражнения в равновесии, ползание, лазанье, перелезание, прыжки, метание), спортивных упражнений (катание на коньках, велосипедах, санках, ходьба на лыжах, плавание). Вместе с тем, необходимо научить детей принимать участие в занятиях с элементами спортивных игр (бадминтон, теннис, баскетбол, хоккей, волейбол, и т.д.). Совместно с формированием двигательных навыков у детей с первых дней их жизни важно развивать физические качества (быстроту, силу, гибкость, выносливость, ловкость и т.д.).
Дошкольные учреждения и семья выступают двумя важными институтами социализации детей. Воспитательные функции данных институтов различны, все же для всестороннего развития ребенка их взаимодействие необходимо. Тем не менее, не всеми семьями в полной мере реализуется полностью комплекс возможностей воздействия на ребенка. Это происходит по разным причинам: одни семьи просто не хотят в полной мере заниматься воспитанием ребенка, другие – просто не умеют этого делать, третьи – не понимают, для чего это необходимо. Во всех данных случаях требуется квалифицированная помощь дошкольного учреждения, играющая важнейшую роль в развитии ребенка. Ведь в этих учреждениях он получает образование, приобретает навыки взаимодействия с другими детьми и взрослыми, развиваться физически, организовывать свою деятельность. Насколько эффективно дошкольник будет овладевать этими умениями, зависит от отношения семьи к дошкольному учреждению. Гармоничное развитие едва ли возможно ребенка без активного участия его родителей в образовательном процессе. Вследствие этого роль семьи в развитии и воспитании ребенка тоже нельзя недооценивать.
Важнейшей особенностью семейного воспитания является особый эмоциональный микроклимат, посредством которого у ребенка формируется отношение к себе. Также главную роль семейного воспитания играет влияние в целом на мировоззрение ребенка, ценностные ориентации, его поведение в различных сферах общественной жизни. Также известно, что как раз пример родителей, во многом их личные качества определяют результативность воспитательной функции семьи.
В процессе физического развития детей уровень семейного воспитания устанавливается степенью взаимодействия дошкольного учреждения и семьи. Вместе с тем, не стоит забывать, что физическое воспитание является не только занятием физкультурой, а целой системой организации двигательной деятельности детей в домашних условиях и в детском саду. Все это обуславливает актуальность выбранной темы.
Список использованной литературы
Список использованных источников
1. Айрапетова В.В. Актуальные проблемы воспитания // Педагогика. 2008. № 5. С. 104-109.
2. Алексеева Л.Т. Родительские собрания: если они нужны, то для чего? // Директор школы. 1997. № 5. С. 29-36.
3. Анохина И.А. Индивидуальный подход в физкультурно-оздоровительной работе ДОУ: Методические рекомендации. Ульяновск: УИПКПРО, 2006. 49 с.
4. Баландин В.А. Возрастная динамика доминантных признаков физического развития, физической подготовленности и психических процессов детей 5-6 лет // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 2009. №2. С. 114-118.
5. Бортко Н.Б. Семейному кораблю – счастливого плавания // Классный руководитель. 2007. №8. С. 103-106.
6. Вавилова Р.И. Сборник инструктивно-методических материалов по физической культуре. М.: Просвещение, 2008. 245 с.
7. Волошина Л. Н. Игровые физкультурные занятия// Дошкольное воспитание – 2007, №5
8. Гуськов С.И., Дегтярева Е.И. О физическом воспитании дошкольников в зарубежных странах // Физкультура и спорт. 2008. №4. С. 22-25.
9. Дегтярев И.П. Физическое развитие. Киев, 2009. 340 с.
10. Детство: Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования / авт.-сост. Т.И. Бабаева, А.Г. Гогоберидзе, З.А. Михайлова и др. СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2011. 528 с.
11. Диагностика в детском саду. Содержание и организация диагностической работы в ДОУ. Методическое пособие. Ростов н/Д: «Феникс», 2008. 288 с.
12. Доман Г. Как сделать ребенка физически совершенным: Пер. с англ. М.: АСТ, Аквариум, 2008. 290 с.
13. Дронова Т.Н. Вместе с семьей: пособие по взаимодействию дошк. образоват. учреждения и родителей [Текст] / Т. Н. Доронова, Г. В. Глушкова, Т. И. Гризик и др. — М.: Просвещение, 2005. — 190 с.
14. Дьяченко В.И., Сотрудничество в обучении – М., Просвещение, 1991г.
15. Евдокимова Е. С. Педагогическая поддержка семьи в воспитании дошкольника [Текст] /Е.С.Евдокимова. — М.: ТЦ Сфера, 2005. — 95 с.
16. Закон РФ от 10.07.1992 N 3266-1 (ред. от 10.11.2009) "Об образовании"
17. Здоровьесберегающее пространство дошкольного образовательного учреждения: проектирование, тренинги, занятия/ сост. Н.И.Крылова.-Волгоград: Учитель, 2009.-218 с
18. Индивидуальное развитие детей в ДОУ (Диагностика, планирование, конспекты занятий) / авт.-сост. С.В. Лесина. Волгоград: Учитель, 2012. 237 с.
19. Капралова Р.М. Работа классного руководителя с родителями. – М.: Просвещение, 1980.
20. Каптеров П.Ф. О семейном воспитании: учебное пособие / сост. и автор коммент. Андреева И.Н. М.: «Академия», 2000. 168 с.
21. Карнышев А.Д. Социальная психология сотрудничества в школе. – Красноярск: КГПИ, 1991.- 151с.
22. Клевенко В.М. Быстрота как развитие физических качеств М., 2008 290с.
23. Козырева О.В. Оздоровительно-развивающие игры для дошкольников. М.: Просвещение, 2007. 308 с.
24. Комисарова, Н. И. Педагогическое взаимодействие в основе «дома без агрессии» [Электронный ресурс] / Н. И. Комисарова. – Режим доступа: http://festival.1september.ru/articles/211809/, свободный.
25. Концепция дошкольного воспитания / авт.-сост. В.В. Давыдов, В.А. Петровский, Р.Б. Стеркина и др.. М.: Просвещение, 1989. № 5. С. 10-23.
26. Кузьмина Н.В. Понятие «педагогической системы» и критерии еѐ оценки // Методы системного педагогического исследования / под ред. Н.В. Кузьминой. М.: Народное образование, 2002.
27. Меренков А. В. Родители и педагоги: растим ребенка вместе [Текст] / А.В.Меренков. — Екатеринбург: Изд-во Дома учителя, 2005. – 143 с.
28. Недвецкая М. Н. Управление качеством педагогического взаимодействия школы и семьи [Электронный ресурс] / М. Н. Недвецкая. – Режим доступа: http://dibase.ru/article/10032009_nedvetskayamn/1, свободный.
29. Новцева Т. Папа, мама, я — дружная семья // Начальная школа. Прил. К газ. «Первое сентября». 2008. №13, июль. С. 38-43.
30. Педагогические советы/авт.-сост. И.М.Бушнева [и др.].-Волгоград: Учитель, 2012.-250с.
31. Пензулаева Л.И. Физкультурные занятия с детьми 5 — 6 лет: Пособие для воспитателя дет. Сада. М.: Просвещение, 2003. 143 с.
32. Прищепа С.С. Организация физкультурных занятий родителей с детьми в детском саду.-М.: АРКТИ, 2011.-80с.(Растем здоровыми)
33. Рунова М.А. Дифференцированные занятия по физической культуре с детьми 5-7 лет (с учетом уровня двигательной активности): пособие для воспитателей и инструкторов физкультуры. М.: Просвещение, 2005. 141 с.
34. Савельева Н.Ю. Организация оздоровительной работы в ДОУ. Ростов н/Д: «Феникс», 2005. 464 с.
35. Специальная педагогика: Учеб. пособ. для студ. высш. пед. учеб. заведений / Л. И. Аксенова, Б. А. Архипов, Л. И. Белякова и др. / Под ред. Н. М. Назаровой. – М.: Издат. центр «Академия», 2002.
36. Успех. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования. М.: Просвещение, 2010. 254 с.
37. Физическое воспитание детей дошкольного возраста: Кн. для воспитателя дет. сада / Сост. Ю. Ф. Луури. М.: Просвещение, 2002. 61 с.
38. Шебеко В. Н. Физическая культура дошкольника// Дошкольное воспитание – 2009, №5
39. Шебеко В.Н. Физическое воспитание дошкольников. Практикум / / авт.-сост. Н.Н. Ермак В.А. Шишкина. М.: Академия, 2009. 160 с.