Содержание
Содержание
Введение………………………………………………………………………..…3
Глава 1. Теоретические основыразвития логического мышления на кружках общеинтеллектуальной направленности
1.1. Понятие и сущность логического мышления……………………………….7
1.2. Методы и приемы развития логического мышления младших школьников …………………………………………………………………..….12
1.3. Возможности внеурочной деятельности в развитии логического мышления детей младшего школьного возраста………………………………16
Глава 2. Практические основы развития логического мышления на кружках общеинтеллектуальной направленности
2.1. Анализ опыта работы педагогов по проблеме исследования……..……..20
2.2. Методические рекомендации по организации кружковых занятий
общеинтеллектуального направления с целью развития логического мышления обучающихся……………………………….…………………..……25
Заключение………………………………………………………………………30
Список литературы…………………………………………………………….33
Приложения……………………………………………….……………………
Выдержка из текста
Гипотезаисследования:использование нестандартных задач на кружках общеинтеллектуальной направленности способствует развитию логического мышления школьников.
Задачи:
– изучить психолого-педагогическую, методическую литературу по проблеме исследования;
– раскрыть сущность понятия«логическое мышление»;
– изучить опыт работы педагогов по проблеме исследования;
– на основе обобщения полученных данных сформулировать реко-мендации педагогам по развитию логического мышления во внеурочной деятельности.
Структура курсовой работы: введение, две главы, заключение, список литературы, приложение.
Список использованной литературы
Список литературы
1. Дубровина, И.В. Психология. / И.В. Дубровина. – М.: Издательский центр «Академия», 2012. – 464с.
2. Зимняя, И.А. Основы педагогической психологии. / И.А. Зимняя – М., 2012. – 335 с.
3. Миронова, Г.В. Приёмы активизации учебной деятельности школьников. / Г.В. Миронова. // Математика в школе. – 2013. – №5. – С. 12-13.
4. Немов, Р.С. Психология: учеб.для студ. высш. пед. учеб. заведений: В 3 кн.– 4-е изд. / Р.С. Немов. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2012. – кн. 3 – 690с.
5. Останина, Е.Е. Развитие вариативности мышления у младших школьников при изучении математики / Е.Е. Останина. // Начальная школа. – 2009, №4. – С. 36-38.
6. Перькова, О.И., Сазонова, Л.И. Задания для самостоятельной работы. / О.И. Перьмякова, Л.И. Сазонова. // Начальная школа. – 1992. – № 3. – С. 102-106.
7. Петровский, А.В., Ярошевский, М.Г. Психология: Учебник для студ. высш. пед. учеб.заведений. – 2-е изд., стереотип. // А.В. Брушлинский. – М.: Издательский центр «Академия», 2000. – 512с.
8. Пидкасистый, П.И. Педагогика: Учебное пособие для педагогических вузов и педагогических колледжей. / П. И. Пидкасистый. – М.: Педагогическое общество России, 2014. – 640с.
9. Сиротова, А.Г. Активизация познавательной деятельности учащихся. / А.Г. Сиротова // Начальная школа. – 2014. — №8. – С.41-43
10. Сластёнин, В.А. Педагогика: Учеб.пособие для студ. высш. пед. учеб. Заведений. / В.А. Сластёнин. – М.: Издательский центр «Академия», 2014.- 576с.
11. Укурчиева, Т.А. Актуализация ресурсов мыслительных операций при обучении математике. / Т.А. Укуриева. // Начальная школа. – 2012. – №4. – С.93-95.
12. Укурчиева, Т.А. Актуализация ресурсов мыслительных операций при обучении математике. / Т.А. Укуриева. // Начальная школа. – 2013. – №4. – С.93-95.
13. Ушинский, К.Д. Человек как предмет воспитания. / Собр.соч. в 11 т.: Т.8. – М., 2012. – 450с.
14. Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды [Текст] / Д.Б. Эльконин. – М.: Педагогика, 2013. – 378 с.