Содержание
Введение……………………………………………………………………………3
Глава 1. Теоретические основы работы с детьми, оставшимися без попече-ния родите-лей…………………………………………………………………………..5
1.1.Возникновение и развитие основ работы с детьми, оставшимися без попечения родите-лей……………………………………………………………………5
1.2. Дети, оставшиеся без попечения родителей, как категория
социальной работы………………………………………………………………14
Глава 2.Социальная работа с детьми –сиротами………………………………19
2.1. Деятельность социального работника с детьми, оставшимися без попечения родите-лей……………………………………………………………………19
2.2. Профилактика раннего социального сиротст-ва…………………………..22
Заключение……………………………………………………………………….33
Список литературы………………………………………………………………35
Выдержка из текста
Актуальность темы. Законодательное определение терминов «дети-сироты» и «дети, оставшиеся без попечения родителей» дано Законом «О дополнительных гарантиях по социальной защите детей – сирот, оставшихся без попечения родителей», основанное на положениях ст.121 Семейного кодекса. Установлено, что дети-сироты – это лица в возрасте до 18 лет, которые остались без попечения единственного или обоих родителей в связи со следующими обстоятельствами: отсутствием таковых или лишением их родительских прав, ограничением их в родительских правах, признанием безвестно отсутствующими, недееспособными (ограниченно дееспособными), находящимися в лечебных учреждениях; объявлением их умершими; отбыванием ими наказания в учреждениях, исполняющих наказание в виде лишения свободы, нахождением в местах содержания под стражей, подозреваемых и обвиняемых в совершении преступлений; уклонением родителей от воспитания детей или защиты их прав и интересов; отказом родителей взять своих детей из воспитательных, лечебных учреждений, учреждений социальной защиты населения и других аналогичных заведений и в иных случаях признания ребенка оставшимся без попечения родителей в установленном законом порядке
Последствия отставания технологий работы с детьми-сиротами и недостаточное их психологическое обеспечение проявляются в том, что воспитанники детских домов значительно уступают детям, воспитывающимся в семьях, по всем основным параметрам социальной адаптации, включая способность к приобретению профессии и трудоустройству; способность избегать кризисных и криминальных ситуаций в жизни; способность образовать собственную семью и успешно выполнять родительские воспитательные функции и т.д.
Обобщение современных воспитательных, реабилитационных технологий и корректирующих программ, знакомство с передовым опытом в этой области позволяет в значительной мере изменить сложившиеся стереотипы и подходы в работе с воспитанниками детских домов.
Объект работы: социальная работа с детьми, оставшимися без попечения родителей.
Предмет работы: основные направления социальной работы с детьми, оставшимися без попечения родителей, в социальных учреждениях Забайкальского края.
Цель работы: изучение основ социальной работы с детьми, оставшимися без попечения родителей.
Задачи работы:
— изучить возникновение и развитие основ работы с детьми, оставши-мися без попечения родителей;
— провести анализ понятие «Дети, оставшиеся без попечения родителей», как категория социальной работы;
— изучить деятельность социального работника с детьми, оставшимися без попечения родителей;
— рассказать о профилактике раннего социального сиротства.
Список использованной литературы
1. Адресный социальный патронаж семьи и детей: Научно-методическое пособие / Под ред. Л.С. Алексеевой. — М., 2010.
2. Алексеева Л.С. Технологии социальной работы с детьми, пострадавшими от семейного насилия: Научно-методическое пособие. — М, 2011.
3. Бреева Е.Б. Дети в современном обществе. — М., 2009.
4. Брускова Е. Если вместе…: Детские деревни –SOS (история и современность, благотворительность) //Смена.-20010.- №2.-с.54-62.
5. Буянова М.О. Социальное обслуживание граждан России в условиях рыночной экономики. — М.: Проспект, 2012. — 240 с.
6. Варывдин В.А., Клемантович И.П. Управление системой социальной защиты детства. — М.: Педагогическое общество России, 2012. — 192с.
7. Дементьева И. Дети, нуждающиеся в государственной помощи и поддержке // Социальная педагогика.- 2011. №3. –с.69-72.
8. Егорова М.А. Коррекционно-педагогическая работа по социальному воспитанию дошкольников в детском доме. — М.: ПЕР СЭ, 2010.
9. Золотарева Т.Ф. Практика в системе подготовки специалистов социальной работы: Учебник. – М.: Дашков и К, 2008. – 128 с.
10. Зубкова Т.С., Тимошина Н.В. Организация и содержание работы по социальной защите женщин, детей и семьи. — Академия, 2010. — 224 с.
11. Иванова Н.П. и др. Программа подготовки приемных родителей (профессиональный минимум). — М.,2009.
12. Иванова Н.П., Бобылева И.А., Заводилкина О.В. Адаптация детей в замещающей семье: Пособие. — М., 2009.
13. Климантова Г.И. Государственная семейная политика современной России: Учебное пособие. — М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2009.-192 с.
14. Ключников С.В. Социальная адаптация детей, оставшихся без попечения родителей. — В. Новгород: НовГУ им. Ярослава Мудрого, 2012.
15. Конституция Российской Федерации. — М.: Юридическая литература, 2003.
16. Максимов Е. Историко-статистический очерк благотворительности и общественного призрения в России. СПб, 2011.
17. Медведева Г.П. Этика социальной работы: Учебное пособие для вузов /Г.П. Медведева. — М.: ВЛАДОС, 1999. – 208 с.
18. Мельников В.П. Холостова Е.И. История социальной работы в России: Учебное пособие. – 3-е изд. – М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 20068. – 334с.
19. Методики оказания социально-психологической помощи семье и детям / Е.В. Бурмистрова, В.Ю. Меновщиков, Н.Г. Осухова и др.; Под общ. ред. Н.Г. Осуховой; М — во труда и социального развития Российской Федерации и др. — М.: Просвещение, 2009. — 144 с.
20. Михеева Л.Ю. Опека и попечительство: Правовое регулирование: Учебно- практическое пособие/ Под ред проф., докт. юрид. наук Р.П. Мананковой. — М.: Издательство «Палеотип»: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 20029. — 248 с.
21. Нечаева A.M. Россия и ее дети (ребенок, закон, государство). — М., 2010.
22. Нормативно-правовые основы профилактики беспризорности и безнадзорности детей: Сб. нормат. Актов РФ / М-во труда и соц. развития РФ и др. — М.: Просвещение, 2010 -320.
23. Ньюкомб Н. Развитие личности ребенка. — СПб.: Питер, 2012. — 640 с.
24. Организация работы органов социальной защиты: учебное пособие. 2-е издание / Под ред. А.Н. Савинава, Т.Ф. Зарембо.- М.: Академия, 2010. — 192 с.
25. Основы социальной работы: Учебник/ Отв.ред. П.Д. Павленок. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: ИНФРА-М, 2011. – 395с.
26. Особенности развития личности ребенка, лишенного родительского попечительства. Дети с отклоняющимся поведением. Сборник научных трудов. — М.: Прометей, 2009. — 228 с.
27. Павленок, П.Д. Введение в специальность. Социальная работа: учеб. пособие [Текст] / П.Д. Павленок, Е.В. Куканова, В.К. Шаповалов. – М.: ФОРУМ: ИНФРА-М, 2007. – 128с.
28. Павленок, П.Д. Технологии социальной работы с различными группами населения: учеб. пособие [Текст]/ П.Д. Павленок, М.Я. Руднева; под ред. П.Д. Павленка. – М.: ИНФРА – М, 2008. -272с.
29. Сафонова Т.Я. Реабилитация детей в приюте. – М., 2010.
30. Сборник нормативно правовых актов РФ и г. Москвы по защите прав детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. — М.: Благотворительный центр «Соучастие в Судьбе», 20010.
31. Семейный детский дом: реальность, проблемы и перспективы в современной России. — М.: Дом, 2010.
32. Социальные науки и социальное образование (научная школа члена-корреспондента РАН В.И. Жукова). – М., 2011.187 с. (Сер.: Научные школы МГСУ).
33. Технология социальной работы: Учебник / Под ред. Е.И. Холостовой. – М., 2001. – 400 с.
34. Холостова Е. И. Социальная работа с пожилыми людьми. — М., 2003.
35. Холостова Е. И., Дементьева Н. Ф. Социальная реабилитация. — М., 2002.
36. Холостова Е.И. Профессиональный и духовно-нравственный портрет социального работника.— М.: Союз, 1993. — 35с.