Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
Содержание
Введение 3
Теоретические основы особенностей социализации детей 6-7 лет с ограниченными возможностями здоровья. 6
§ 1.1 Особенности социализации детей 6-7 лет с ограниченными возможностями здоровья как феномен. 1
§ 1.2 Развитие и протекание социализации детей младшего школьного возраста с ОВЗ (на примере детей с нарушением слуха).
11
§ 1.3 Изучение социализации детей с ограниченными возможностями здоровья в педагогике и психологии. 17
Результаты исследования игровой деятельности детей. 23
Приложения 38
Заключение 45
Выдержка из текста
Необходимо заметить, что социализация детей – одна из актуальных проблем школьного образования на современном этапе. Эффективность обучения и социализации находится в прямой зависимости от уровня активности ученика в этом процессе. Нужно уделять этому вопросу особое внимание. Актуальность исследования обуславливает и то, что при увеличивающемся количестве исследований, посвященных социализации детей с ограниченными возможностями, до сих пор отсутствует система методик социальной интеграции детей с ограниченными возможностями.
Список использованной литературы
1. Антонова, А.И. Социология семьи: Учебник /. А. И. Антонова.-2-е изд. – М.: 2005 – 330 с.
2. Андреева Г.М. Социальная психология. – М.: Аспект-пресс, 1997.
3. Богданова Т. Г., Корнилова Т. В. Диагностика познавательной сферы ребенка. — М.: Владос, 2004 – 189 с.
4. Боскис Р.М. Глухие и слабослышащие дети. – М.:АРКТИ, 2003.
5. Боскис Р.М. Учителю о детях с нарушениями слуха. – М. Просвещение, 2001 – 215 с.
6. Вопросы воспитания и обучения аномальных детей дошкольного возраста. /Под ред. Л.П. Носковой. – М.: Просвещение, 2005 – 305 с.
7. Выгодский Г. Л. Обучение глухих детей сюжетно-ролевым играм. — М.: Просвещение, 2001 – 187 с.
8. Гонеев А.Д. и др. Основы коррекционной педагогики: Уч. пособие для студентов высш. уч. заведений / Под ред. В.А. Сластенина. — М.: Академия, 2001 – 280 с.
9. Гуровец Г.В., Ленок Я.Я. Коррекционно-развивающие игры как метод обучения в специальной педагогике.//Дефектология – 2001- № 2- С.77-83
10. Дошкольное воспитание аномальных детей /Под ред. Л. П. Носковой. – М.: Просвещение, 2003 – 253 с..
11. Зыкова В.К. Социально-бытовая ориентировка /В.К Зыкова – М.:ВЛАДОС.2007 – 198 с.
12. Ермолаева М.В. Психологические рекомендации и методы развивающей и коррекционной работы с детьми. — М.: Издательство "Институт практической психологии"; Воронеж: Издательство НПО "МОДЭК", 2001 – 138 с..
13. Изучение слабослышащих детей в процессе обучения/ Под ред. Проф. Р. М. Боскис. – М.: Педагогика, 2001 – 132 с.
14. Коррекционная педагогика: Основы обучения и воспитания детей с отклонениями в развитии./ Б.П.Пузанов, В.И.Селиверстов, С.Н. Шаховская, Ю.А. Костенкова; Под ред. Б.П. Пузанова. — М.: Издательский центр "Академия", 2001 – 165 с.
15. Леонгард Э.И., Самсонова Е.Г., Иванова Е.А. Я не хочу молчать: Из опыта работы по организации обучения глухих и слабослышащих детей. – М.: Просвещение, 2000 – 192 с. .
