Содержание
Введение
1. Теоретические основы изучения особенностей выбора стратегии
проведения в конфликтных ситуациях у детей 6-7 лет в зависимости от
уровня развития творческого мышления……………………………………..5
1.1. Понятие творческого мышления. Особенности уровней
творческого мышления детей 6-7 лет…………………………………………5
1.2. Виды стратегии поведения в конфликтных ситуациях………….14
2.Экспериментальное исследование особенностей выбора стратегии
проведения в конфликтных ситуациях у детей 6-7 лет в зависимости от
уровня развития творческого мышления………………………………………
2.1. Программа исследования
2.2. Анализ и интерпретация
Выводы
Заключение
Список литературы
Приложения
Выдержка из текста
В современной жизни трудно обойтись без конфликтов и напряженных
ситуаций. Это неизбежно. Важно другое – уметь маневрировать и решать
конфликты с максимальной пользой при минимальных потерях. Данное
умение пригодиться на протяжении всей жизни. Каждый из нас сталкивался с
конфликтами.
Специалисты в области конфликтологии и социологии считают, что
конфликты – это неотъемлемая часть прогресса общества. Они не дают нам
стоять на месте, побуждают к развитию и росту.
В отечественной психологии выделяется задача, заключающаяся в
исследовании различных свойств личности, которые формируются и
проявляются в деятельности человека и оказывают влияние на
эффективность этой деятельности. Одним из этих свойств является выбор
стратегии поведения и творческое мышление.
Ребенок всегда находится в обществе, его повсюду окружают другие
люди – знакомые и незнакомые: в семье, в учебном заведении.
Во всех этих случаях ребенок взаимодействует с группой и членами
этой группы, каждый из которых имеет свои индивидуальные особенности:
темпераментальные характеристики, коммуникативные особенности,
склонность к агрессивному поведению, а также свои собственные идеи,
мысли, взгляды.
При общении происходит столкновение этих взглядов, мыслей.
Возникают споры и конфликты. В силу своих особенностей, каждый ребенок
ведет себя определенным образом. Как при общении у кого-то поведение
устойчиво и агрессивно, кто-то прямолинеен, гибок, впечатлителен, так и в
конфликтной ситуации, то есть, у каждого человека существует так
называемый репертуар поведения в конфликтной ситуации….
База нашего исследования: ДОУ № 15 города Воркуты, группа «Умка
Список использованной литературы
Анцупов А.Я., Шипилов А.И. Конфликтология. – М.: Юнити, 2000. –
545 с.
2. Бабосов Е.М. Конфликтология – Мн.: Народная асвета, 2001. – 390 с.
3. Богат В., Нюкалов В. Развивать творческое мышление (ТРИЗ в детском
саду). / Богат В., Нюкалов В. // Дошкольное воспитание. -1994. — №1. —
С. 17-19.
4. Божович Л.И. Проблемы формирования личности / Под ред. Д.И.
Фельдштейна – М.: Институт практической психологии, Воронеж: НПО
МОДЭК, 1997. – 380 с.
5. Волков Б.С., Волкова Н.В. Психология общения детей в детском
возрасте. — М.: Педагогическое общество России, 2003. — 355 с.
6. Воспитание детей в игре: Пособие для воспитателя детского сада/ Сост.
А.К.Бондаренко, А.И.Матусик. – М.: Просвещение, 1983. – 210 с.
7. Выготский Л.Н. Воображение и творчество в дошкольном возрасте/ Л.Н.
Выготский — СПб: Союз, 1997. — 92 с.33
8. Галкина Т.В., Алексеева Л.Г. Методика диагностики речемыслительной
креативности. // Методы психологической диагностики. — Выпуск 1 — М.,
1993.- с. 57
9. Гришина Н.В. Психология конфликта. – СПб.: Питер, 2001. – 320 с.
10. Громова О.Н. Конфликтология: Курс лекций. – М.: Тандем, 2000. – 316
с.
11. Зедгенидзе В.Я. Предупреждение и разрешение конфликтов у
дошкольников. — М.: Айрис-Пресс, 2006.
12. Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика. – М.: Академия,
2000. – 280 с.
13. Коломинский Я.Л., Жизневский Б.П. Социально-психологический
анализ конфликтов между детьми в игровой деятельности // Вопросы
психологии. – 1990. — № 2. – С.37-42.
14. Крылов Е. Школа творческой личности/Крылов Е. // Дошкольное
воспитание. -1992. — №8. — С. 11-20.
15. Левин В.А. Воспитание творчества./ Левин В.А. — Томск: Пеленг, 1993. —
56 с.
16. Маврина И.В. Развитие сотрудничества дошкольников в
образовательном процессе. – М.: МГППУ, 2003. – 42 с.
17. Мелибруда Е. Я-ты-мы: Психологические возможности улучшения
общения: Перевод с польского — М: Прогресс, 1986
18. Микляева Н.В., Микляева Ю.В. Работа педагога-психолога в ДОУ:
Методическое пособие. – М.: Айрис-пресс, 2005. – 384с.
19. Михайленко Н.Я. Педагогические принципы организации сюжетной
игры// Дошкольное воспитание. – 1989. — № 4. – С.29-33.
20. Михайлова З.А. Игровые занимательные задачи для дошкольников.
Книга для воспитателя детского сада./ З.А. Михайлова — 2 изд. — М.:
Просвещение, 1990-160 с.
21. Обухова Л.Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы. – М.:
Тривола, 1995. – 360 с.34
22. Панфилова М.Ф. Игротерапия общения. – М.: ТОО «ИнтелТех», 1995. –
115 с.
23. Прохорова Л. Развиваем творческую активность дошкольников/ Л.
Прохорова // Дошкольное воспитание, 1996. — №5. — С. 21-27.
24. Психогимнастика в тренинге/ Н.Ю. Хрящева. – СПб.: «Речь», Институт
тренинга, 2000. – 256 с.
25. Репина Т.А. Социально-психологическая характеристика группы
детского сада. – М.: Педагогика, 1988. – 110 с.
26. Рояк А.А. Психологический конфликт и особенности индивидуального
развития личности ребенка. – М.: Педагогика, 1988. – 130 с.
27. Рогов Е. И. Настольная книга практического психолога в образовании. –
М.: Владос, 1996. – 523с.
28. Российская педагогическая энциклопедия в двух томах. – Т.1 / Под
ред.В.Г.Панова. – М.: БРЭ, 1993. – 560 с.
29. Симановский А.Э. Развитие творческого мышления у детей-
дошкольников. — Ярославль 1999.
30. Смирнова Е.О., Гуськова Т.В. Исследование общения дошкольников со
сверстниками// Вопросы психологии. – 1986. — № 4. – С.167-174.
31. Смирнова Е.О., Холмогорова В.М. Межличностные отношения
дошкольников: Диагностика, проблемы, коррекция. – М.: Владос, 2003.
– 160 с.
32. Солдатова В.С. Нарушения отношений со сверстниками у
дошкольников. Игровые методы диагностики и коррекции. – М.:
Академия, 2001. – 67 с.
33. Шейнов В.П. Конфликты в нашей жизни и их разрешение. – Мн., 1996.
34. Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды. – М.: Просвещение,
1989. – 390 с.
35. Эльконин Д.Б. Психологические вопросы дошкольной игры // Вопросы
психологии ребенка дошкольного возраста / Под ред. А.Н.Леонтьева и
А.В. Запорожца. – М.: Просвещение, 1995. – 260 с.35
36. Якобсон С.Г. Психологические проблемы этического развития детей. —
М., 1984.
37. Яковлева Н.Г. Психологическая помощь дошкольнику. СПб.: Валерии
СПД.; М.: ТЦ «Сфера», 200