Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
Содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОЦЕССА АДАПТАЦИИ ДЕТЕЙ 6-ЛЕТНЕГО ВОЗРАСТА К ОБУЧЕНИЮ В ШКОЛЕ 6
1.1 ВОЗРАСТНОЙ ПОРТРЕТ РЕБЕНКА 6-ТИ ЛЕТ 6
1.2 ФАКТОРЫ, ОПРЕДЕЛЯЮЩИЕ УСПЕШНОСТЬ АДАПТАЦИИ ДЕТЕЙ К ШКОЛЕ 8
1.3 ОСОБЕННОСТИ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ АДАПТАЦИИ ДЕТЕЙ К ШКОЛЕ 10
1.4 ОСОБЕННОСТИ ФИЗИОЛОГИЧЕСКОЙ АДАПТАЦИИ ДЕТЕЙ К ШКОЛЕ 12
1.5 ЭТАПЫ И ПРОЯВЛЕНИЯ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ И ФИЗИОЛОГИЧЕСКОЙ АДАПТАЦИИ 14
2 ИССЛЕДОВАНИЕ УРОВНЕЙ АДАПТАЦИИ ДЕТЕЙ 6-ЛЕТНЕГО ВОЗРАСТА К ОБУЧЕНИЮ В ШКОЛЕ 16
2.1 МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ УРОВНЯ АДАПТАЦИИ ДЕТЕЙ 6-ЛЕТНЕГО ВОЗРАСТА К ОБУЧЕНИЮ В ШКОЛЕ 16
2.2 РАЗРАБОТКА ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ АДАПТАЦИИ ДЕТЕЙ 6-ЛЕТНЕГО ВОЗРАСТА К ОБУЧЕНИЮ В ШКОЛЕ 24
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 29
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 31
ПРИЛОЖЕНИЕ 35
Выдержка из текста
Поступление ребенка в школу — чрезвычайно ответственный момент как для самого ребенка, так и для его родителей. Для безболезненного и успешного вхождения в учебную деятельность, ребенок должен быть здоровым и всесторонне подготовленным.
Начало обучения в школе — один из самых серьезных моментов в жизни ребенка, связанный с большим количеством разного рода нагрузок: социально-психологические перемены в жизни ребенка — новые контакты, новые отношения, новые обязанности, новая социальная роль «ученика», со своими плюсами и минусами.
Должность ученика требует от ребенка осознания и его собственной роли, и позиции учителя, и установленной дистанции в отношениях, и правил, по которым строятся эти отношения.
И здесь очень важно, как будет происходить первый этап адаптации ребёнка к школе: какую линию поведения выберут сопровождающие его на этом этапе взрослые — учителя и родители; насколько доступной и своевременной будет возможность психологической поддержки в каких-то критических ситуациях.
Проблемой адаптации к школе занимались и занимаются ученые, педагоги, школьные гигиенисты, психологи, физиологи, медики. Среди них Ш.А. Амонашвили, Н.Г. Лусканова, Р.В. Овчарова, И.А. Коробейников, С.А. Беличева, Л.С. Выготский, М.М. Безруких [4, с.8].
Дальнейшая успешность ученика во многом будет зависеть от того, как он начнёт учиться. Поэтому проблема адаптации первоклассников к школе не теряет своей актуальности, требуя постоянного пристального внимания и дальнейшего раскрытия.
Цель исследования: изучение особенностей адаптации детей 6-летнего возраста к обучению в школе.
Объект исследования: дети 6-летнего возраста.
Предмет исследования: уровни адаптации детей 6-летнего возраста к обучению в школе.
В соответствии с объектом, предметом и целью исследования были поставлены следующие задачи:
1. Дать возрастной портрет ребенка 6-летнего возраста.
2. Выявить факторы, определяющие успешность адаптации детей к школе.
3. Рассмотреть особенности социально-психологической и физиологической адаптации детей к школе.
4. Охарактеризовать этапы и проявления социально-психологической и физиологической адаптации.
5. Провести исследование уровней адаптации детей 6-летнего возраста к обучению в школе.
6. Разработать педагогические условия адаптации детей 6-летнего возраста к обучению в школе.
В ходе исследования были использованы следующие методы: теоретический анализ психолого-педагогической литературы, беседа, анкетирование, тестирование, наблюдение.
Структура курсовой работы: введение, две главы, заключение, список использованной литературы, приложение.
Во введении дано обоснование актуальности выбранной темы, определены объект и предмет исследования, сформулированы задачи и цели исследования.
В первой главе представлены теоретические основы процесса адаптации, характеристика возрастных особенностей детей 6-летнего возраста, факторы, влияющие на адаптацию детей к школе.
Во второй главе изучается уровень адаптации первоклассников к школьному обучению на основе диагностических методик изучения этого процесса, а также описаны педагогические условия адаптации первоклассников к школе.
В заключении обобщены и изложены основные теоретические положения и общие выводы проведенного исследования.
В приложении дается описание диагностических методик, использованных в работе, программа организации процесса адаптации первоклассников к школьному обучению «Здравствуй школа!»
Список использованной литературы
1. Амонашвили Ш. А. Единство цели: пособие для учителя. – М.: Просвещение, 1987.
2. Архипов, Б. Не пауза в развитии, а пауза для развития /Б. Архипова // Первое сентября. Газета Изд. дома «Первое сентября».- 2010.-№ 10.-С.9
3. Бабаева, Т.И. У школьного порога [Текст]
/ Т.И. Бабаева – М., 2003. – 203 с.
4. Безруких М. М. Ступеньки к школе: Кн. Для педагогов и родителей. – М.: Дрофа, 2000.
5. Безруких, М.М. Трудности адаптации первоклассников к школе /М.М. Безруких //Управление начальной школой.-2011.- № 8.-С.24-31
6. Буре, Р.С. Готовим детей к школе [Текст]
/ Р.С Буре – М., 2001. – 96 с.
7. Венгер, Л. Как дошкольник становится школьником? // Дошкольное воспитание [Текст]
/ Л. Венгер – 1995. – № 8. – С. 66-74.
8. Выготский, Л.С. Лекции по психологии [Текст]
/ Л.С Выготский – СПб.: Союз, 2006. – 144 с.
9. Герасимова А. С. Тесты для подготовки к школе: Словарный запас, грамотная речь, память. – М.: Айрис – пресс, 2004.
10. Григорьева, М.В. Влияние когнитивных стилей деятельности педагогов на адаптацию учащихся к обучению в школе /М.В. Григорьева //Начальная школа.- 2009.- № 8.-С.37-40
11. Гуткин, Н.И. Психологическая готовность к школе [Текст]
/ Н.И. Гуткин – М.: Образование, 1996. – 184 с.
12. Давыдов, А.В. и др. Психологический словарь [Текст]
/ А.В. Давыдов – М., 2000. – 448 с.
13. Дубровина, И.В., Данилова, Е.Е., Прихожан, А.М. Психология [Текст]
/ И.В. Дубровина, Е.Е. Данилова, А.М. Прихожан – М., 2003. – 464 с.
14. Дубровинская, Н.В., Фарбер, Д.А., Безруких, М.М. Психофизиология ребенка [Текст]
/ Н.В. Дубровинская, Д.А. Фарбер, М.М. Безруких – М., 2000. – 144 с.
15. Ермакова, И. Адаптация первоклассников к школе /И. Ермакова //Народное образование.-2008.- № 5.-С.157-165
16. Ермакова, И. Адаптация первоклассников к школе /И. Ермакова //Школьные технологии.- 2008.-№ 6.-С.140-147
17. Ильина, М.Н. Подготовка к школе [Текст]
/ М.Н. Ильина – СПб., 2003. – 205 с.
18. Калашникова, О.А. Особенности адаптации первоклассников /О.А. Калашникова //Начальная школа.- 2009.- № 8.-С.73-75
19. Каменский, С. Доска большая, а я маленький… /С. Каменский //Первое сентября. Газета Изд. дома «Первое сентября».- 2010.-№ 20.-С.18
20. Ковинько, Л.В. Воспитание младшего школьника [Текст]
/ Л.В. Ковинько – М., 2000. – 288 с.
21. Коджаспирова, Г.М., Борикова, Л.В., Бостанджиева, Н.И. Педагогическая практика в начальной школе [Текст]
/ Г.М. Коджаспирова, Л.В. Борикова, Н.И. Бостанджиева – М., 2000. – 272 с.
22. Коджаспирова, Г.М., Коджаспиров, А.Ю. Педагогический словарь [Текст]
/ Г.М. Коджаспирова, А.Ю. Коджаспиров – М., 2001. – 176 с.
23. Котькова, Г. Е. Адаптивная модель сопровождения развития детей /Г.Е. Котькова //Начальная школа плюс до и после.- 2009.-№ 7.-С.65-71
24. Кумарина, Г.Ф. и др. Коррекционная педагогика в начальном образовании [Текст]
/ Г.Ф. Кумарина и др. – М., 2003. – 320 с.
25. Мацько, Е. Н. Умения и упражнения: Чтобы адаптационный период в школе приносил ребенку радости /Е.Н. Мацько //Книжки, нотки и игрушки для Катюшки и Андрюшки.- 2010.- № 1.-С.3-5
26. Монтессори М. Помоги мне сделать это самому / Сост., вступ. Статья М.В. Богуславский, Г. Б. Корнетов. – М.: Карапуз, 2006.
27. Мультики + первоклашки: Программа занятий по ускорению адаптационных процессов у первоклассников //Школьный психолог. Газета Изд. дома «Первое сентября».- 2008.-№ 21.-С.26-30
28. Мухина, В.С. Возрастная психология [Текст]
/ В.С. Мухина – М., 2003. – 456 с.
29. Мухина, В.С. Шестилетний ребенок в школе [Текст]
/ В.С.Мухина – М., 2000. – 175 с.
30. Павлова, А. Надежды маленький оркестрик под управлением любви /А. Павлова //Школьный психолог. Газета Изд. дома «Первое сентября».- 2010.- № 19.-С.13-15
31. Подласый, И.П. Педагогика начальной школы [Текст]
/ И.П. Подласый – М., 2002. – 464 с.
32. Подласый, И.П. Педагогика.: в 2 кн. [Текст]
/ И.П. Подласый – М., 2003. – 256 с.
33. Психологическая служба в современном образовании: Рабочая книга / Под ред. И. В. Дубровиной. – СПб.: Питер, 2009.
34. Сабельникова, С.И. Блоки – модули – форма организации деятельности детей в период адаптации к школе /С.И. Сабельникова //Управление начальной школой.-2011.- № 8.-С.24-31
35. Сабодах, Р.В. Проблема адаптации детей к обучению в школе /Р.В. Сабодах //Начальная школа плюс до и после.- 2008.-№ 2.-С.66-68
36. Соколова, Н.Г. Неврозы у детей [Текст]
/ Н.Г. Соколова – Ростов н/Д., 2003. – 160 с.
37. Соловьева, Д. Программа исследования адаптации первоклассников /Д. Соловьева // Школьный психолог. Газета Изд. дома «Первое сентября».- 2008.-№ 19.-С.15-25
38. Философский энциклопедический словарь – М., 2001. – 576 с.
39. Шевелёва Е. В. Психолого-медико-педагогическая служба: опыт сопровождения учебного процесса, как обеспечение сохранности психологического здоровья участников образовательной среды. // Валеология: здоровье и жизненные навыки. 2009 — № 5. – С. 5 – 10
40. Шкуричева, Н.А. Методическая работа учителей по формированию позитивных межличностных отношений первоклассников /Н.А. Шкуричева //Начальная школа.- 2010.- № 7.-С.12-15
