Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
ВВЕДЕНИЕ
1.ОПРЕДЕЛЕНИЕ АДАПТАЦИИ, ВИДЫ, ФОРМЫ, КЛАССИФИКАЦИЯ
2.СПЕЦИФИКА РАННЕГО ВОЗРАСТА. ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ И ПСИХИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ
3.РОЛЬ ДОШКОЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ В РАЗВИТИИ РЕБЕНКА
4.ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ЧАСТЬ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА
ПРИЛОЖЕНИЕ А АНКЕТЫ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ
Содержание
Выдержка из текста
Семья в данном возрасте представляется наиболее активной развивающей средой в связи с чем изучение родительской роли в развитии детей раннего возраста представляется актуальным. определить специфику развития ребенка в раннем детском возрасте; выявить роль взрослого в развитии ребенка в раннем детском возрасте;
Во второй главе изучается уровень адаптации первоклассников к школьному обучению на основе диагностических методик изучения этого процесса, а также описаны педагогические условия адаптации первоклассников к школе.
Проблема адаптации человека всегда интересовала научную общественность и относится к числу фундаментальных как в психологии, так и во многих других областях научного знания: философия, социология, общая и медицинская психология, психология личности, детская психология, психология развития. Концептуальные основы проблемы адаптации разработаны в трудах отечественных ученых А.Н. Леонтьева[38], Л.С. Выготского[14], А.В. Петровского[51], С.Л. Рубинштейна[61], К.А. Абульхановой-Славской[1], В.Ф. Березина[9], А.А. Налчаджян[44], А.А. Реана[58]; проблема адаптации ребенка дошкольного возраста раскрыта в исследованиях Н.М. Аксариной[3], Л.Н. Павловой[48], В.А. Алямовской[4], К.Л. Печоры[52], Г.В. Пантюхиной[52], Л.В. Белкиной[8], Д.Н. Исаева[26], Н.П. Бадьиной[6]
и др.
От того, как же пройдет привыкание ребенка к распорядку дня, к незнакомым сверстникам и взрослым, уже зависит дальнейшее развитие ребенка и соответственно благополучное существование в семье и в детском саду[5].
Основной деятельностью детей в раннем возрасте является сюжетно-ролевая игра.Данная курсовая состоит из двух частей: в первой части рассматривается теоретический аспект сюжетно – ролевой игры, ее виды и особенности для детей раннего возраста, во второй части курсовой работы представлена исследовательская часть. Создание системы ролевых игр в разных формах работы по эмоциональному воспитанию и социальной адаптации.
Актуальность изучения проблем развития и воспитания детей раннего возраста обусловлена изменением ориентиров государственной политики и социально-экономической обстановки в стране на демографическое развитие и повышение воспитательных дошкольного образования это означает не только увеличение контингента детей дошкольного возраста, расширение сети дошкольных учреждений и создания новых организационных форм работы с детьми, но и сближение семейного и общественного воспитания, подготовку кадрового обеспечения групп раннего возраста на основе соединение лучших традиций классической и народной педагогики раннего детства с современными технологиями и разработками в данной области. исследования можно сформулировать следующим образом: Особенности развития познавательной сферы в раннем возрасте.
Так, ограничение малыша в раннем возрасте в любви, ласке и физическом контакте может привести к отставанию ребенка в познании окружающего мира, к затрудненному формированию навыков общения, к снижению активности и возрастанию апатичности, вялости.3) выявить влияние cоциально-психологических особенностей семьи на уровень эмоционального развития в раннем возрасте.Гипотеза исследования: предполагаем, что существуют особенности развития эмоциональной сферы ребёнка в раннем детстве в зависимости от cоциально-психологических особенностей семьи.
Зарубежные и отечественные ученые приходят к единому мнению о наличии особой чувствительности детей этого возраста к речевому, сенсорному, умственному, физическому, эстетическому, патриотическому и другим направлениям развития личности. Ранний возраст становится уникальным в плане решения обучающих, развивающих и воспитательных задач.
Для решения поставленных задач нами использовались следующие методы педагогического исследования: педагогический и методический анализ психолого-педагогической и учебно-методической литературы; моделирование методической системы применения игр; наблюдение отдельных сторон деятельности детей в ходе игр; педагогический эксперимент; качественная обработка результатов педагогического исследования.
Игровая деятельность в раннем детстве и её развитие
ЛИТЕРАТУРА
1.Грин К. Наши первые шаги: уход и воспитание детей от 1-го до 4-лет. – Пер. с англ. – Харьков: «КСД», 2005. – 587с.
2.Ватутина Н.Д. Ребенок поступает в детский сад: Пособие для воспитателей дет сада/ — Москва.: Просвещение, 2007.-№ 3.-104с.
3.Теплюк С. Улыбка малыша в период адаптации. // Дошкольное воспитание. 2006, № 3 . – С. 29-35, № 4. – С.46-51.
4.Комаровский Е.О. Здоровье ребенка и здравый смысл его родственников. – Харьков: Фолио, 2004. – 543с..
5.Аванесова В.Н. Обучение самых маленьких в детском саду. – Москва: Просвещение, 2007. – 176с.
6.Русаков А.С. Адаптация ребенка к детскому саду. Советы педагогам и родителям: Cборник. – СПБ.: Речь, Образовательные проекты; М.: Сфера 2010. – 128с.
7.Аксарина М.Н. Воспитание детей раннего возраста. – Москва.: Медицина 2007. — 304с.
8.Белкина Л.В. Адаптация детей раннего возраста к условиям ДОУ. Практическое пособие – Воронеж: Учитель, 2006,- 236 с.
9.Волков, Б.С., Волкова, Н.В. Психология общения в детском возрасте. — Москва.: Педобщество, 2007, 240 с.
10. «Растем вместе» № 5 (5), май 2009.
11.Воспитание и обучение детей раннего возраста. Под ред. Павловой Л.Н. –Москва: Просвещение, 2006., 210с.
12.Возрастная и педагогическая психология. – Москва: Просвещение, 2008.-560с.
13.Венгер Л.А., Мухина В.С. Психология.– Москва: Просвещение., 2008. -310с.
14.Галигузова Л.Н., Смирнова Е.О. Ступени общения: от года до семи лет.– Москва.: Просвещение., 2007. -178с.
15.Обухова Л.Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы. – Москва.: Просвещение., 2005. -286с.
16.Печора К.Л., Пантюхина Г.В. Дети раннего возраста в дошкольных учреждениях — Москва: Владос, 2007, — 176с.
17.Роньжина А.С. Занятия психолога с детьми 2-4 лет в период адаптации к дошкольному учреждению — Москва.: Книголюб, 2007. – 72с.
18.Столяренко Л.Д. Психология. Ростов-на-Дону: Юнити, 2008. – 382с.
19.Ступени общения: от года до семи лет/Под редакцией Л.Н. Галигузовой, Е.О. Смирновой.– Москва.: Просвещение., 2007., 286с
список литературы
