Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
Содержание
Содержание
ВВЕДЕНИЕ. 3
1. Адаптация как психолого-педагогический феномен………………………..5
2. Актуальные проблемы адаптации детей, поступивших в первый класс школы…………………………………………………………………………….10
3. Особенности адаптации 5-иклассников при переходе из начального в среднее звено…………………………………………………………………… 17
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………………………………..32
Список литературы 34
Выдержка из текста
Введение
Когда ребенок начинает свое обучение в школе, у него изменяется социальный статус, и появляется, соответственно новая социальная роль «ученика». Этот период можно считать рождением нового социального «Я» ребенка.
Следовательно, изменение внешней позиции по факту влечет за собой также изменение всего самосознания личности ребенка, происходит общая переоценка ценностей. Для младшего школьника, то, что было значительным ранее, становится второстепенным, а вот то, что имеет непосредственное отношение к учебе, становится для него более ценным.
Поэтому, в психике ребенка происходит целый ряд изменений, которые должны быть благотворными при условии благоприятного развития событий, в процессе его успешной адаптации к обучению в школе. Процесс адаптации школьника достаточно сложен как физически, так и психологически.
Актуальность данной работы заключается в том, что от процесса адаптации ребенка на определенном этапе обучения зависит эффективность его дальнейшей учебной деятельности.
Объектом исследования является процесс адаптации учащихся в обще образовательной школе. Предмет: Особенности адаптаций учащихся 1 и 5 класса в обще образовательной школе.
Проблема исследования: особенности адаптаций у детей при поступлении в 1 и 5 класс школы.
Цель работы: выявление особенностей адаптаций учащихся 1-ого и 5-ого класса в обще образовательной школе на основе теоретического анализа.
Задачи:
1) Охарактеризовать сущность адаптации как психолого-педагогического феномена.
2) Изучить специфику адаптаций учащихся при поступлении в 1 класс обще образовательной школы.
3) Выявить особенности адаптационного периода учащихся при переходе из начального в среднее звено.
Методы исследования:
- Анализ психолого-педагогической литературы в контексте изученной темы.
- Сравнение и обобщение авторских взглядов на изученную проблему.
Гипотеза исследования. На первых порах обучения в младшей школе непосредственный интерес проявляется к окружающему миру и тем самым определяет положительное отношение к учебе. Плохая адаптация 5-иклассников может носить более общий характер, и тогда она будет проявляться в пробелах в знаниях, а также недостатках в усвоении многих или сразу всех учебных дисциплин
Теоретическая значимость данного исследования состоит в обобщении существующего опыта по организации адаптации школьников к обучению в школе.
Список использованной литературы
Список литературы
1. Артюхова И.А. В первом классе — без проблем. – М.: Чистые пруды, 2008. – 32с.
2. Велиева С.В. Диагностика психических состояний детей дошкольного возраста. — СПб., 2005.
3. Венгер А.Л., Цукерман Г.А. Психологическое обследование младших школьников. — М., 2004.
4. Ермакова И.А. Адаптация первоклассников к школе /И.А. Ермакова //Школьные технологии.- 2008.-№ 6.-С.140-147.
5. Каменский С. А. Доска большая, а я маленький… [Текст]
/ С.А. Каменский // Первое сентября. Газета Изд. дома «Первое сентября». — 2010. — № 20. – С. 18 – 23.
6. Микляева А.В., Румянцева П.В. Школьная тревожность: диагностика, коррекция, развитие. — СПб., 2004.
7. Овчарова Р.В. Практическая психология в начальной школе. — М., 2005.
8. Практическая психодиагностика. Методики и тесты. Учебное пособие. Редактор-составитель Райгородский Д.Я. – Самара: Бахрах-М, 2011.
9. Руководство практического психолога / под ред. И. В. Дубровиной. – М.: Знание, 2009. – 116 с.
10. Ясюкова Л.А. Психологическая профилактика проблем в обучении и развитии школьников. — СПб., 2003.
