Пример готовой курсовой работы по предмету: Английский продвинутый
СОДЕРЖАНИЕ
Введение
Глава
1. Теоретические основы изучения компьютерного подъязыка
1.1. Компьютерный подъязык и его место в системе языка
1.2. Лексика компьютерного подъязыка и ее структура
1.3. Тематическая организация лексики компьютерного подъязыка
1.4. Динамика развития компьютерной лексики
Заключение к главе 1
Глава
2. Детерминологизация лексики компьютерного подъязыка в английском языке
2.1. Особенности детерминологизации лексики компьютерного подъязыка
Заключение к главе 2
Список использованной литературы
Содержание
Выдержка из текста
Материалами для настоящего исследования послужили толковые и узкоспециализированные словари (словари компьютерных терминов) современного английского языка и переводные англо-русские словари, в частности, мы обращались к электронному мультиязычному словарю ABBYY Lingvo Dictionary 2008, толковым интернет-словарям английского языка (в том числе переводной словарь "Мультитран"), а также к толковому словарю английского языка "The American Heritage Dictionary of the English Language" (1992), узкоспециализированным толковым словарям, в том числе интернет-словарям компьютерных терминов. Эмпирический материал исследования составили
40. языковых единиц терминологического характера, отобранных методом произвольной выборки с указанных словарей.
Новизна работы заключается в том, что со стилистической точки зрения публикации на тему компьютерных игр исследованы мало, однако они являются новой и динамично развивающейся сферой публицистики, потому заслуживают особого внимания.Цель работы – рассмотреть особенности использования лексических средств в четырех статьях на тему компьютерных игр, опубликованных в журнале «Страна игр».- выявить особенности использования заимствованной и исконной лексики в материалах о компьютерных играх;
Вопросом изучения развития лексики у детей занимались ученые многих областей научных знаний: лингвистики, психологии, психолингвистики и др. Для дошкольников с речевым недоразвитием овладение лексикой представляет особую сложность.
Многие учёные (Г.А. Волкова [7], М.Я. Ярмакович [7], Н.М. Дворянцева [13], И.А. Залысина [15], Е.Ю. Смирнова [15], Л.В. Боханова [6], Г.М. Землянухина [16], М.И. Лисина [16], М.А. Илюк [18], Л.В. Лопатина [28], Е.В. Бордовская [28]
и др.) отмечают особенности развития речи детей в условия психической депривации. У детей в условиях депривации отмечается недоразвитие всех компонентов речевой системы [6].
У детей, которые воспитываются в детских домах, имеются нервно-психические заболевания, детей наблюдаются множественные речевые отклонения [13].
М.И. Лисина, Т.М. Землянухина, говоря об особенностях общения детей, обучающихся в детских домах, отмечают резкое снижение их познавательной активности и стойкую задержку всех психических функций [16].
Можно выделить три направления работы с дошкольниками по формированию речи: слово (лексика), словосочетания и предложения (синтаксис) и связная речь (текст).
Цель курсовой работы состоит в выявлении особенностей формирования лексики у детей дошкольного возраста с нормальным речевым развитием.Объектом курсовой работы является процесс формирования лексики у дошкольников с нормальным речевым развитием.
особенностей и функций разговорной лексики- сопоставление текстов перевода и оригинала и определение способов передачи английской разговорной лексики средствами русского литературного языка.Объект исследования в рамках данной курсовой работы: анализ способов перевода разговорной английской лексики на русский язык на примере произведений англоязычных авторов.
Цель данного исследования изучить особенности овладения лексикой детьми дошкольного возраста с ОНР.- проанализировать особенности овладения лексикой детьми дошкольного возраста с ОНР; Объектом исследования является общее недоразвитие речи, а предметом особенности овладения лексикой детьми дошкольного возраста с общим недоразвитием речи.
Особенности нарушения лексики у дошкольников с задержкой психического развития
Трудности, которые испытывают дети с недоразвитой речью при ус-воении программы детского сада, обусловлены недостаточным уровнем раз-вития речи, который во многом определяется лексическим запасом, его фор-мирование имеет большое значение для развития познавательной деятельно-сти ребенка, так как слово, его значение является средством не только речи, но и мышления.
Проблема формирования лексики занимает важнейшее место в совре-менной логопедии, а вопрос о состоянии словаря при различных речевых на-рушениях и о методике его развития является одним из актуальных вопросов.
База исследования: ГБОУ ДОУ № 253. В исследовании участвовала одна группа детей, в которую вошли старшие дошкольники с псевдобульбарной дизартрией количестве 10 человек(5,5-6 лет), из них 4 мальчика и 6 девочек.
Особенности развития лексики у дошкольников с дизартрией
Особенности формирования лексики у детей дошкольного возраста со стертой дизартрией
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1.Антрушина Г.Б., Афанасьева О.В., Морозова Н.Н. Лексикология английского языка. — М.: Высшая школа, 1985. — 223с.
2.Арнольд И.В. Лексикология современного английского языка. — М.: Просвещение, 1996. — 295с.
3.Бондалетов В.Д. Социальная лингвистика. — М.: Просвещение, 1987.
4.Володина М.Н. Научно-техническая терминология и общеупотребительная лексика / М.Н. Володина // Речевое общение. Специализированный вестник. Вып. 8-9 (16-17).
– Красноярск, 2006. – С. 57-73.
5.Ерёмина Н.К. Лексика и фразеология компьютерного подъязыка: Автореферат дисс. на соиск. степени кандидат филологических наук. – Тамбов, 2012. – 25 с.
6.Ермакова О. П., Земская Е. А., Розина Р. И. Слова, с которыми мы все встречались: Толковый словарь русского общего жаргона. — М., 1999.
7.Лейчик В.М. Место языков для специальных целей в структуре современного развитого национального языка // Стереотипность и творчество в тексте: Межвуз. сб. науч. трудов / Отв. ред. М.П. Котюрова. — Пермь, 2005. — С.153– 160.
8.Лихолитов П.В. Компьютерный жаргон / П. В. Лихолитов // Русская речь. — 1997. — № 3. — С. 43-49.
9.Маковский М. М. Английские социальные диалекты (онтология, структура, этимология): Учеб. пособие / М. М. Маковский. — М.: Высш. школа, 1982. – С. 9-11.
10.Мещеряков В.А. Словарь компьютерного жаргона / Науч. ред. О.Я.Баев, И.А.Стернин. Воронеж, 1999.
11.Серебренников Б.А. Территориальная и социальная дифференциация языка / Общее языкознание. Формы существования, функции, история языка. — М., 1970. — С. 451-501.
12.Общее языкознание. Формы существования, функции, история языка. / Отв. ред. Б.А. Серебренников. – М.: НАУКА, 1970.
13.Пичкур А.И. Компьютерный жаргон « Usertalk » как лингвистическое явление / А.И. Пичкур, М.С. Трещева // Язык и культура (исследования по германской филологии ): Сб . науч . ст . — Самара: Изд -во Самарского ун -та, 1999. — с. 70.
14.Уфимцева А.А. Роль лексики в познании человеком действительности и в формировании языковой картины мира // Роль человеческого фактора в языке: язык и картина мира.-М.:Наука,1988.- С. 108-140.
15.Шейгал Е.И. Компьютерный жаргон как лингвокультурный феномен // Языковая личность: культурные концепты,- Волгоград: Перемена, 1996.-С.204-211.
16.Crystal D. Language and the Internet.- Cambridge: Cambridge University Press, 2001.- 305p.
17.Ingrid MEYER Computer Words in Our Everyday Lives: How are they interesting for terminography and lexicography? — Ottawa, Canada. [Электронный ресурс]
URL: http://www.euralex.org/elx_proceedings/Euralex 2000/004_Ingrid%20MEYER_ComputerWords%20in%20Our%20Everyday%20Lives%20How%20are%20they%20interesting%20for%20terminography%20and%20lexicography.pdf (обращение 11.10.2012)
18.Материалы сайта http://www.unn.ru/pages/issues/vestnik/99999999_West_2009_6(2)/48.pdf
19.Материалы сайта http://linguistic.ru/index.php?module=main&op=printpage&id=169&header=1
20.Материалы сайта http://www.writework.com/essay/computers-everyday-life-discuss
список литературы
