Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
Содержание
Оглавление
ВВЕДЕНИЕ 3
Глава
1. Теоретические основы процесса формирования психического развития c задержкой 5
1.1 Характеристика понятия задержка психического развития 5
1.2 Мотивация учебно-познавательной деятельности детей с ЗПР 12
Глава
2. Формирование учебной мотивации детей с задержкой психического развития. 18
1.1.Индивидуальный подход к особенностям развития интеллекта 18
2.2.Коррекционно-развивающая программа по формированию мотивации учения у детей с ЗПР 20
Заключение 27
Список использованной литературы 28
Выдержка из текста
ВВЕДЕНИЕ
Современная школа в настоящий период времени, имеет много нерешенных проблем. Одна из важнейших проблем, которая остается актуальной на протяжении десятков лет — это неуспеваемость школьников. Количество школьников, которые по различным причинам не в состоянии за установленное время, усвоить программу в определенном образовательными стандартами объеме, постоянно растет, и по данным различных исследований, колеблется в пределах 20-30% от общего количество детей младшего школьного возраста. По данным Министерства образования Российской Федерации количество школьников нуждаются в специальных формах и методах обучения имеет устойчивую тенденцию роста.
По мнению такого автор, как Пузанов Б.П. дети с задержкой психического развития составляют примерно
50. от общего количества неуспевающих школьников [10;37]
. Для успешного образовательного процесса (указанных выше детей) создаются специальные учебные заведения — школы и классы выравнивания (в последние годы активно формируются специальные коррекционные классы для детей с ЗПР).
Список использованной литературы
Список использованной литературы
1. Аверин, В.А. Психология детей и подростков / Вячеслав Афанасьевич Аверин. – СПб.: Изд-во Михайлова В.А., 2008. – 191 с.
2. Белопольская, Н.Л. Психологическая диагностика личности детей с ЗПР / Наталья Львовна Белопольская. – М.: Изд-во УРАО, 2004. – 148 с.
3. Блинова, Л.Н. Диагностика и коррекция в образовании детей с задержкой психического развития / Л.Н. Блинова. – М.: Изд-во НЦ Энас, 2007. – 136 с.
4. Божович, Л.И. Проблемы развития мотивационной сферы ребенка // Изучение мотивации поведения детей и подростков / Под ред. Лидии Ильиничны Божович, Л.В. Благонадеженой. – М.: Педагогика, 2007. – с. 7-44.
5. Брайтфельд, В.Н. Формирование мотивации учебной деятельности младших подростков с ЗПР // Дефектология. – 2010. — № 3. – с. 23-32.
6. Дети с временной задержкой психического развития, под редакцией Т.А. Власовой, В.И. Лубовского, Москва, Просвещение, 1971 год.– 128 с.
7. Гонеев, А.Д. Основы коррекционной педагогики: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Под ред. Виталия Александровича Сластенина. – М.: Изд-ий центр «Академия», 2006. — 280 с.
8. Ильин, Е.П. Мотивация и мотивы / Евгений Павлович Ильин. – СПб: Питер, 2013. – 512 с.
9. Кулагина, И.Ю. О возможностях формирования учебной мотивации у детей с ЗПР // Дефектология – 2012. — № 6. – с. 3-6.
10. Коррекционная педагогика (Основы обучения и воспитания детей с отклонениями в развитии), под редакцией Б.П.Пузанова, Москва, Академия, 1999 год. — 315 с.
11. Лебединский, В.В. Нарушения психического развития в детском возрасте: Учеб. пособие для студ. психол. фак. высш. учеб. заведений / В.В. Лебединский. – М.: Изд-ий центр «Академия», 2003. – 144 с.
12. Леонтьев А.Н. Потребности, мотивы, эмоции / Алексей Николаевич Леонтьев. – М.: Просвещение, 2007. – 356 с.
13. Лубовский, В.И. Психологические проблемы диагностики аномального развития детей / Владимир Иванович Лубовский. – М.: Просвещение, 2006. – 240 с.
14. Макеева, Е.А. Сравнительное изучение мотивации учения младших школьников с задержкой психического развития и с умственной отсталостью // Специальная психология. – 2005. — № 2. – с. 12-22.
15. Макеева, Е.А. Формирование мотивации учения у младших школьников с ЗПР // Коррекционная педагогика. – 2014. — № 2. – с. 50-56.
