Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
Содержание
Оглавление
Введение 3
Глава
1. Теоретические аспекты детско-родительских отношений в семьях с подростками больными сахарным диабетом 7
1.1. Основные характеристики психосоматических заболеваний 7
1.2. Особенности детско-родительских отношений 11
1.3. Особенности детско-родительских отношений в семьях с подростками больными сахарным диабетом 19
Глава
2. Эмпирическое исследование особенностей детско-родительских отношений в семьях с подростками больными сахарным диабетом 23
2.1.Описание выборки………………………………………………… 23
2.2. Методики исследования 23
2.3. Анализ результатов исследования 28
Выводы…………………………………………………………………… 49
Заключение 51
Список литературы 54
Приложение 56
Выдержка из текста
Введение
Актуальность исследования. Сахарный диабет (E10 по МКБ-10) – это эндокринно – обменное заболевание, в основе которого лежит инсулиновая недостаточность. При сахарном диабете нарушается углеводный, жировой и другие виды обмена веществ. К настоящему времени большинство специалистов придают важное значение психогенным факторам в клинике сахарного диабета (Ф. Александр, Л. Вильма, М.Н. Кашпур, В.Г. Баранов, В.Е. Рожнов, К.П. Кискер, Н. Пезешкиан, В.Д. Менделевич, С.Л. Соловьева и др.).
У людей, страдающих сахарным диабетом, часто наблюдается ряд психологических проблем. Такие проблемы не только причиняют страдания, но также влияют на лечение и исход самого сахарного диабета. Что касается детей и подростков, то международные исследования психического здоровья дают противоречивые результаты. Некоторые исследования свидетельствуют об относительно большом числе психических проблем у детей, больных сахарным диабетом. Шведские исследования показывают, что по сравнению со здоровыми, лишь незначительное число детей с диабетом имеют такие проблемы. Тем не менее, внутренняя картина болезни у детей, страдающих сахарным диабетом, искажается негативным отношением к заболеванию и его лечению, изменениями структуры самооценки, приводящими к формированию «комплекса отличия» от здоровых детей.
Но диагноз «сахарный диабет» оказывает влияние не только на подростка, но и на всю его семью. Родитель, чаще всего мать, проводит больше времени с ребенком, поскольку существует очень много моментов, о которых нужно напомнить, которые нужно проконтролировать, особенно в начале заболевания. Подросток может чувствовать себя одиноким, не таким, как все, разочарованным или не уверенным в своем будущем, что требует от родителя дополнительной заботы и внимания. Таким образом, могут формироваться особенности детско – родительских отношений у подростков с сахарным диабетом, отличающиеся от таких отношений у их здоровых сверстников.
Актуальность исследования состоит в том, что процент заболеваемости сахарным диабетом в детском и подростковом возрасте постоянно растет, и чтобы помочь подростку в адаптации среди здоровых сверстников, требуется не только медицинское лечение, но и гармоничные отношения с родителями. Несмотря на значимость психологических аспектов диабета, им уделяется мало или совсем не уделяется никакого внимания. Тогда как психологическое благополучие является важной целью лечения при диабете. Компенсация диабета может улучшить психологическое состояние пациента и, в свою очередь, психологические факторы могут влиять на степень компенсации диабета.
Цель исследования – выявить особенности детско-родительских отношений в семьях с подростками больными сахарным диабетом.
Гипотеза исследования: детско-родительские отношения в семьях с подростками больными сахарным диабетом отличаются от детско-родительских отношений в семьях со здоровыми подростками гиперопекаемостью и симбиотичностью.
В соответствии с поставленной целью и выдвинутой гипотезой можно сформулировать следующие задачи исследования:
1. Рассмотреть теоретические аспекты детско-родительских отношений в семьях с подростками больными сахарным диабетом.
2. Анализ стилевых особенностей воспитания в семьях с подростками, больными сахарным диабетом, в сравнении с семьями со здоровыми подростками.
3. Анализ эмоционально-личностного отношения матери к ребенку и психологических особенностей взаимоотношений в диаде «мать-дитя» в семьях с подростками, больными сахарным диабетом, в сравнении с семьями со здоровыми подростками.
4. Анализ типа привязанности в семьях с подростками, больными сахарным диабетом, в сравнении с семьями со здоровыми подростками.
5. Анализ уровня тревожности в семьях с подростками, больными сахарным диабетом, в сравнении с семьями со здоровыми подростками.
6. Корреляционный анализ результатов методик для выявления взаимосвязей отношений матерей и подростков с сахарным диабетом.
Объект исследования – детско-родительские отношения.
Предмет исследования – особенности детско-родительских отношений в семьях с подростками больными сахарным диабетом.
Экспериментальную выборку составили
3. детей подросткового возраста (12 –
1. лет) и их матери. В целом количество испытуемых составило
3. диад, то есть 60 человек. Исследование проводилось на базе ФГБУ «РДКБ» Минздрава России. Испытуемые были условно поделены на две группы:
1. подростки с сахарным диабетом – 15 человек (из них 7 девочек и 8 мальчиков) и их матери;
2. подростки без сахарного диабета (условно здоровые) – 15 человек (из них 8 девочек и 7 мальчиков) и их матери.
Математико-статистическая обработка данных проводилась с помощью пакета статистических данных SPSS STATISTICS.
Методы исследования: библиографический; психодиагностический,
метод математического анализа полученных данных.
Методики исследования:
Для родителей:
1. Опросник «Анализ семейных взаимоотношений» Э. Г. Эйдемиллера (Методика АСВ).
2. Методика самооценки уровня тревожности Ч.Д. Спилбергера Ю.Л. Ханина.
3. Рисуночная методика «Мать и дитя».
4. Рисуночная методика «Я и мой ребенок в виде цветов».
Для подростков:
1. Шкала личностной тревожности А.М. Прихожан.
2. Опросник «Подростки о родителях» (ADOR).
3. Рисуночная методика «Гнездо и птицы, которые там живут».
4. Рисуночная методика «Я и мама в виде цветов».
Список использованной литературы
Список литературы
1. Бондаренко С.М. Особенности внутренней картины болезни у детей и подростков, больных сахарным диабетом I типа / С.М. Бондаренко, В.В. Смирнов, О.В. Даниленко, Е.Е. Петряйкина // Педиатрия. — № 4. – 2006. – С. 24 – 27.
2. Боулби, Дж. Создание и разрушение эмоциональных связей / Дж. Боулби. – М., Академический проект, 2004.
3. Брязгунов И.П. Психосоматика у детей. – М.: Психотерапия, 2009. – 476с.
4. Вассерман Л.И., Горьковая И.А., Ромицына Е.Е. Родители глазами подростка: психологическая диагностика в медико-педагогической практике. Учебное пособие. — СПб.: "Речь", 2004. — 256 с.
5. Диагностика эмоционально-нравственного развития. Ред. и сост. И.Б. Дерманова. – СПб., 2002.
6. Елисеев О.П. Практикум по психологии личности. – 2-е изд. / О.П. Елисеев. – СПб.: Питер, 2008. – 512с.
7. Игуменов С.А. Психотерапия и психокоррекция детей и подростков. – М.: Изд. Института психотерапии, 2000. – 112 с.
8. Исаев Д.Н. Психосоматические расстройства у детей: Руководство для врачей. СПб:, Питер, 2000. – 500 с.
9. Карабанова О.А. Психология семейных отношений и основы семейного консультирования. – М.: Гардарики, 2005 — 320 с.
10. Ковалев В.В. Психиатрия детского возраста: руководство для врачей. – М.: Медицина, 1995. – 560 с.
11. Ковалев С.В. Психология современной семьи. – М., 1988.
12. Кравцова Н.А. Интегративная психотерапия детей и подростков, страдающих психосоматическими расстройствами. // Психотерапия, 2009 — № 1 – с.38-43.
13. Криттенден, П. Трансформация отношений привязанности в юности / П. Криттенден // Журнал практической психологии и психоанализа. – М.: Издво Инстта практической психологии и психоанализа. – 2002. – № 1.
14. Куликова Т.А. Семейная педагогика и домашнее воспитание. – М., 2009.
15. Любан-Плоца Б, Пельдингер В., Крегер Ф.. Психосоматический больной на приеме у врача. – СПб., 1996. – 255 с.
16. Мудрик А.В. Социальная педагогика./ А.В. Мудрик. – М., 2002. – 378c.
17. Николаева В.В. Влияние хронической болезни на психику. – М., 2004. – 168 с.
18. Практикум по возрастной психологии: Учеб. пособие / Под ред. Л.А. Головей, Е.Ф. Рыбалко. – СПб.: Речь, 2002.
19. Психология семьи и больной ребенок: Учеб. пособие: Хрестоматия. СПб.: Речь, 2007. — 400 с.
20. Райс, Ф. Психология подросткового и юношеского возраста / Ф. Райс. – СПб.: Питер, 2000.
21. Сахарный диабет у детей и подростков. Консенсус ISPAD по клинической практике / пер. с английского Черновой Т.О. под ред. д.м.н., профессора В.А. Петерковой. – М., 2009.
22. Синягина Н.Ю. Психолого-педагогическая коррекция детско-родительских отношений / Н.Ю. Синягина. — М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2006. — 95 с.
23. Смирнова, Е. О. Развитие теории привязанности (по материалам работ П. Криттенден).
/ Е. О. Смирнова, Р. Радева // Вопросы психологии. – 1999.
24. Столин В.В., Соколова Е.Т., Варга А.Я. Психология развития ребёнка и взаимоотношений родителей и детей как теоретическая основа консультационной практики. – М.: Изд-во Московского Государственного Областного Университета, 2009.
25. Трифонова Е. А. Психологические аспекты качества жизни лиц, страдающих сахарным диабетом // Вестник клинической психологии. 2003. Т. 1. № 2. С. 239– 247.
26. Тхостов А.Ш. Психология телесности. — М., 2002.
27. Челядинская, И. А. Детскородительские отношения в студенческом возрасте: процедура создания инструмента исследования / И. А. Челядинская // Психологический журнал. – 2007. – № 1.
28. Шабас С.Г. Психологическая компетентность родителей как условие успешной адаптации ребенка к детскому саду. – М., 2010.
29. Шнейдер Л.Б. Семейная психология. / Л.Б. Шнейдер. – М.: Деловая книга, 2007. – 736с.
30. Эйдемиллер Э.Г., Юстицкис В. Психология и психотерапия семьи. — СПб., 1999.
