Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПОНЯТИЯ ТРЕВОЖНОСТИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 7
1.1 Понятие страха и тревожности у детей 7
1.2 Способы определения уровня тревожности ребёнка перед стоматологическим приёмом и способы оценки поведения на приёме у врача стоматолога 12
1.3 Способы коррекции и методы управления поведением ребёнка на стоматологическом приёме 16
ГЛАВА 2 МАТЕРИАЛЫ И МЕТОДИКА ИССЛЕДОВАНИЯ 18
2.1 Характеристика исследуемых групп 18
2.2Оценка эмоционального состояния детей до и после стоматологического лечения 26
2.2.1Анализ эмоционального состояния ребёнка, определяемого по тесту Люшера…………………………………………………………………………………..21
2.2.2Оценка поведения детей по системе Sarnat (Сарнат) 29
2.2.3Анализ эмоционального состояния ребёнка, определяемого по тесту
«Паровозик» 30
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 38
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 41
Содержание
Выдержка из текста
Предполагаем, что у детей дошкольного возраста существуют особенности возникновения и проявления тревожности, и знание этих особенностей может помочь педагогам и психологам в практической деятельности по коррекции и профилактики тревожности у детей дошкольного возраста. Данное предположение и явилось гипотезой исследования.
Особенно опасным в этом отношении, является старший дошкольный возраст, поэтому проблема детской тревожности и ее коррекции на современном этапе является весьма актуальной. Тревожные дети очень чувствительны и ранимы, у них занижена самооценка, они болезненно реагируют на неудачи и оценку окружающих. Вследствие этого тревожный ребёнок не умеет войти в игру, обратиться к сверстнику или взрослому, самостоятельно разрешить конфликтную ситуацию.
Эта работа может выражаться как в ознакомлении родителей с результатами исследования в допустимой форме, так и в направлении родителей на консультацию к специалисту по семейным вопросам. Такой подход может воздействовать не только на внешние стороны проявления страхов, но и на порождающие его обстоятельства. B связи с этим, актуальностью темы является поиск наиболее эффективных защитных механизмов при преодолении страха и тревожности у детей дошкольного возраста.
В основу нашего исследования легла гипотеза о том, что связи с незрелостью эмоционально-волевой сферы, ее неустойчивостью и лабильностью, у дошкольников с ЗПР проявляется инфантилизм, а так же более устойчивые и интенсивные страхи.
Тем не менее, остается немало спорных вопросов на этот счет, в том числе в отношении понятия «тревожность» и его соотношения с такими понятиями как «тревога» и «страх».Предметом исследования являются психологические особенности и механизмы формирования тревожности у дошкольников.Гипотеза научного исследования состоит в следующем: можно предположить, что тревожность у детей старшего дошкольного возраста является результатом нарушения взаимоотношений в семье.
Надежной основой для исследования самосознания личности на уровне психологического анализа является понимание сознания как двуединой ориентации человека в окружающем мире и в самом себе. Исходя из такого понимания, самосознание можно определить как сознание, объектом которого является сам субъект. В результате человек приобретает способность к оценке своего знания, нравственного облика, интересов, идеалов и мотивов поведения, к целостной оценке себя.
Гипотеза исследования: эффективность воспитания безопасного поведения у старших дошкольников зависит от грамотно подобранной методики, включающей современные методы и средства воспитания безопасного поведения, соответствующую предметно-развивающую среду.
Настоящая дипломная работа в своей структуре содержит введение, две главы, заключение и список использованной литературы. Во введении описывается актуальность выбранной темы, поставлены цель и задачи, которые следует решить для достижения заявленной цели выпускной квалификационной работы. Первая глава является теоретической: в данной главе выявляются предпосылки успешного обучения иностранному языку в дошкольном возрасте, определяется понятие лексического навыка, его место в процессе обучения иностранному языку, а также рассматриваются основные проблемы, с которыми сталкивается педагог при обучении дошкольников иноязычной лексике. Во второй главе проводится практическое исследование применения игровых методик и тренировочных упражнений, реализации принципа наглядности в процессе формирования лексических навыков у детей дошкольного возраста. В заключении подводятся итоги проделанного исследования. Работу завершает список изученной литературы, включающий 32 работы отечественных и зарубежных авторов по проблеме изучения особенностей формирования лексических навыков на раннем этапе обучения иностранному языку.
Ряд работ посвящен исследованию взаимосвязи агрессивности с тревожностью, невротизмом, отдельными свойствами нервной системы человека, а также изучению агрессивных проявлений у лиц с патопсихологическими отклонениями (М.Описанные особенности и противоречия развития личности ребенка во время школьного обучения, имеют важное значение для младших школьников, потому что учет этих психологических свойств дает возможность учителю эффективно планировать учебно-воспитательный процесс. Последнее и подтверждает актуальность выбранной темы курсовой работы «Неуспеваемость в младшем школьном возрасте и пути ее преодоления».
Список источников информации
1. Аврамова О.Г., Муравьева С.С. Новые возможности снижения дентофобии у детей при использовании «Твинки Стар» при лечении неосложнённых форм кариеса молочных зубов / О.Г Аврамова, С.С. Муравьева // Стоматология сегодня.-2005.-№ 6 .-С.26-47.
2. Александров Ю.И. Психофизиология: Учебник для вузов / Под ред. Ю.И. Александрова. — 3-е изд,, доп. и перераб. — СПб: Издательство «Питер», 2005. — 463 с.: ил.
3. Алямовская E.H. Психопрофилактика в стоматологии / Е.Н. Алямовская // Новое в стоматологии. – М. — 2002. — № 6. — С. 12-13.
4. Акимова Г.Е. Как помочь своему ребёнку: справ. по повышению родительской компетенции / Галина Акимова. — Екатеринбург: Издательство «У – Фактория», 2006. – 365, [1]с., табл.
5. Аракелов Г.Г. Стресс и его механизмы / Г.Г. Аракелов // Вестник МГУ. Сер.
14. Психология. — 1995. — Т.4.- С. 45-54.
6. Арефьева Т.А., Галкина Н.И. Преодоление страхов у детей: Тренинг / Т.А. Арефьева, Н.И. Галкина. -2 изд. — М.: Психотерапия, 2009. — 279с.
7. Асмолов А. Г. Психология личности: культурно-историческое понимание развития человека / Александр Асмолов. — 3-е изд., испр. и доп..- Москва: Academia Смысл, 2007. — 526 с.
8. Айке Д. Страх / Д. Айке // Энциклопедия глубинной психологии. — М., 1998. — С.520-532.
9. Айер У. Психология в стоматологической практике / У. Айер. — СПб: Питер, 2008. — 224с.
10. Бавина Т.В., Агаркова Е.И. Детские страхи: решение проблемы в условиях детского сада: практическое пособие / Т.В.Бавина, Е.И.Агаркова.- М.: Аркти, 2011.- 64 с.
11. Бакиров А. НЛП-технологии: Разговорный гипноз / Анвар Бакиров.- М.: Эксмо, 2011.- 416с.- (Психология общения).
12. Белый Б. И. Тест Роршаха: Практика и теория / Б.И. Белый; Под ред. Л. Н. Собчик. — СПб.: ООО «Каскад», 2005. — 240 с.: ил.
13. Бехтерев В.М. Гипноз, внушение, телепатия / В.М.Бехтерев. — М.: Мысль, 1994.- 364 с.
14. Бойко В.В. Распознавание и преодоление боязни на стоматологическом приеме / В.В. Бойко // Институт стоматологии. — Санкт-Петербург: МЕДИ издательство. – 2003. — № 2. — С.6-9.
15. Бойко В.В., Сапегина Д.Л. «Трудные» дети и родители в практике стоматолога
/ В.В. Бойко, Д.Л. Сапегин // Стоматология детского возраста и профилактика. — Москва: Поли Медиа пресс. — 2010. — № 4(35).
- С.50-56.
16. Божович Л.И. Избр. психол. труды. Проблемы формирования личности / Под ред. Д.И. Фельдштейна.- М.: АСТ, 1995.- 463с.
17. Бурменская Г.В. Типологический подход в возрастной психологии развития / Г.В. Бурменская // Вестн. Моск. Ун-та. Сер.
14. Психология.-2000.-№ 4.-С.3– 19.
18. Васянина A.A. Лечение зубов у детей с негативным отношением к стоматологическим манипуляциям : диссертация … кандидата медицинских наук:
- 14.00.21 / Анна Анатольевна Васянина; [Место защиты: ГОУДПО «Санкт- Петербургская медицинская академия последипломного образования»].
- Санкт- Петербург, 2008.
— 176 с.:19 ил.
19. Выгорко В.Ф. Психоэмоциональная коррекция поведенческой реакции у детей при санации зубов : автореферат дис. … канд. мед. наук. / В.Ф. Выгорко. — Москва, 2001. — 22 с.
20. Выготский Л.С. Собрание сочинений: в 6-ти т. Т.4. Детская психология / Л.С. Выготский. — М.: Педагогика, 1984. – 432 с.
21. Галигузова Л.Н. Формирование потребности в общении у детей раннего возраста / Л.Н. Галигузова // Развитие общения дошкольников со сверстниками. — М., 1989. — С.46-53.
22. Гальперина Р.Л. Показания к проведению премедикации у детей на амбулаторном приеме / Л.Р. Гальперина, С.Б. Ильина, Н.К. Неверова // Сборник трудов VI Всероссийской научно-практической конференции «Образование, наука и практика в стоматологии».10-13 февраля 2009 г., Москва. — М., 2009. — С.32-33.
список литературы
