Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
Введение
Глава 1 Теоретические основы исследуемой проблемы
1.1 История развития игровой деятельности
1.2 Особенности развития детей младшего дошкольного возраста
1.3 Современное понятие «двигательной деятельности» младших дошкольников
1.4 Особенности организации и проведения двигательно-игровой деятельности с детьми младшего дошкольного возраста
Выводы
Заключение
Список литературы
Приложение
Содержание
Выдержка из текста
Что касается проблем, связанных с мотивацией учения учащихся младшего школьного возраста, то необходимо опираться на их ведущую учебную деятельность. В процессе этой деятельности у детей формируются основные психические процессы и свойства личности, появляются главные новообразования возраста – способность к осознанным и целенаправленным действиям и к самоконтролю.
Ведущей деятельностью ребенка, как известно, является игра.Проблема исследования — изучить особенности развития основных движений у детей младшего дошкольного возраста в подвижных играх? Диагностика организации игровой деятельности детей младшего дошкольного возраста;
Ведущей деятельностью ребенка, как известно, является игра.Проблема исследования:изучить особенности развития основных движений у детей младшего дошкольного возраста в подвижных играх Выполнить диагностику организации игровой деятельности детей младшего дошкольного возраста;
Ведущей деятельностью ребенка, как известно, является игра.Проблема исследования:изучить особенности развития основных движений у детей младшего дошкольного возраста в подвижных играх Выполнить диагностику организации игровой деятельности детей младшего дошкольного возраста;
Для раскрытия поставленной темы определена следующая структура: работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и приложения. Названия основной части отображают ее содержание
Такие особенности приводят к тому, что совр еменные дети младшего дошкольного возраста достаточно рано и часто сталкиваются с задачами на запоминание информации, умение использовать ее в своих деятельностях и на занятиях. В последнее время педагоги и психологи все больше внимания уделяют проблемам и особенностям игровой деятельности в дошкольном возрасте. Теоретическая значимость: выявлены уровни развития произвольной памяти у детей младшего дошкольного возраста, определены условия применения игр в развитии произвольной памяти у дошкольников 3- 4 лет .
Список литературы
1.Адлер А. Индивидуальная психология // История зарубежной психоло-гии. – М., 2007.
2.Апанасенко Г. Л., Попова Л. А. Медицинская валеология / Серия «Гиппо-крат». – Ростов н/Д.: Феникс, 2000. – 248 с.
3.Багиев Г.Л. Подвижные игры. – СПб., 2008 — 204 с.
4.Басова Н.В. Педагогика и практическая психология. – Ростов на Дону, 2005.
5.Болотина Л.А., Ильина Е.А. Психология и педагогика: Конспект лекций. – М.: МИЭМП, 2005.
6.Васильева А.И., Белоус А.Н., Братская Т.Б. и др. Пралеска. Воспитание и обучение детей в дошкольном учреждении. Базисная программа и методические рекомендации. – Минск.: НМЦентр, 2000. — 472 с.
7.Волчок И. П. Подвижные игры младших дошкольников. – Минск, Народная Асвета, 1998.- 239 с.
8.Выготский Л.С. Проблема культурного развития ребенка (1928).
Пере-изд. – М.: Психология, 2005.
9.Гаспарова Е. М. Отображение социальных отношений в игре.// Дошко-льное воспитание. — 2009. — № 8. -143-179.
10.Жуков М.Н. Подвижные игры: Учеб. для студ. пед. вузов. — М.: Издательский центр «Академия», 2000. — 160 с.
11.Здоровый дошкольник: Социально-оздоровительная технология ХХI века. / Авторы-составители Антонов Ю. Е., Кузнецова М. Н., Саулина Т. Ф. – М.: АРКТИ, 2000. – 88 с.
12.Кенеман А.В., Хухлаева Д.В. Теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста: Учебное пособие для студентов педагогиче-ских институтов по специальности «Дошкольная педагогика и психоло-гия». – М.: Просвещение, 1978.
13.Кожухова Н.Н., Рыжкова Л.А., Самодурова М.М. Воспитатель по физической культуре в дошкольных учреждениях: Учеб. пособие для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений. – М.: Издательский центр Академия, 2002.
14.Коротков И. М. Подвижные игры во дворе. – М.: Наука, 1987. — 45 с.
15.Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. — М., 1981.
16.Лобанова Е.А. Дошкольная педагогика: учебно-методическое пособие / Е. А. Лобанова. — Балашов: Николаев, 2005. — 76 с.
17.Луговая В.А. Народные подвижные игры, развлечения и забавы: методология, теория и практика. – СПб., 2009 — 105 с.
18.Лэнгрет Г.Л. Игровая терапия: Искусство отношений. – М., 2004.
19.Обухова Л.Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы. – М., 1995.
20.Осокина Т.Н. Физическая культура в детском саду. – М.: Просвещение, 1986. — 304 с., ил.
21.Оценка роста и развития ребенка. Под редакцией В. В. Юрьева, М. М. Хомича. — СПб.: Издание ГПМА — 2006.
22.Пензулаева Л.И. Физкультурные занятия с детьми 3-4 лет. – М.: Просвещение, 1983. — 95 с.
23.Петричук И. И. Еще раз об игре / И. И. Петричук // ИЯШ. – 2005. — № 2. — С. 37 — 41.
24.Программа воспитания и обучения в детском саду/Под ред. М. А. Ва-сильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой. — 2-е изд., испр. и доп. — М.: Мозаика-Синтез, 2005. — 208 с.
25.Программы дошкольных образовательных учреждений: Методические рекомендации для работников ДОУ. / Сост. О. А. Соломенникова. – 2-е изд., испр. и доп. М.: АРКТИ, 2002. – 112 с.
26.Психология детей дошкольного возраста/Под ред. А. В. Запорожца, Д. Б. Эльконина. – М., 2001.
27.Развитие двигательных качеств у детей дошкольного возраста. Игры и упражнения / Автор-составитель Н. А. Ноткина. – СПб.: ЛОИУУ, 1995. – 64с.
28.Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб.: Питер, 2005.
29.Рунова М. Особенности организации занятий по физической культуре // Дошкольное воспитание, 2003. — № 9. – 42-52., № 10.- с. 56-63.
30.Степаненкова Э.Я. Теория и методика физического воспитания и развития ребенка: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2001.
31.Степанов С.С. Популярная психологическая энциклопедия. — М.: Изд-во Эксмо, 2005. — 672 с.
32.Тимофеева Е.А. Подвижные игры с детьми младшего дошкольного возраста. – М.: Просвещение, 1986.
33.Швецов А. Г. Формирование здоровья детей в дошкольных учреждениях. – М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2006.
34.Шишкина В.Л. Движение + движение: Книга для воспитателя детского сада. – М.: Просвещение, 1999.
35.Эльконин Д.Б. Психология игры. – М., 2004.
список литературы
