Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
Оглавление
ВВЕДЕНИЕ
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ПРОБЛЕМЕ РАЗВИТИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ СФЕРЫ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА
1.1 Общая характеристика психологического развития детей раннего возраста
1.2 Развитие эмоциональной сферы детей раннего возраста
1.3. Роль общения со взрослыми в развитии ребенка раннего возраста
2. ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ РАЗВИТИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ СФЕРЫ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА
2.1. Описание методик исследования
2.2. Результаты исследования
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА
Содержание
Выдержка из текста
Развитие эмоциональной сферы ребенка зависит от характера его общения со взрослыми и сверстниками.В то же время, важность задач эмоционального развития в раннем возрасте и недостаточное понимание многими родителями и другими окружающими ребенка людьми значения cоциально-психологического влияния на данный процесс, требует продолжения исследований.3) выявить влияние cоциально-психологических особенностей семьи на уровень эмоционального развития в раннем возрасте.
Методы и организация исследования: теоретические — анализ научных литературных источников, обобщение, синтез, систематизация научных данных; эмпирические — тестирование — для выявления особенностей эмоциональности — опросник Басса-Дарки; обработки и интерпретации — количественная и качественная интерпретация и обобщение результатов исследования.
В раннем детстве обнаруживается связанность ребенка с конкретной ситуацией, он не привносит в нее знаний о других возможных вещах и явлениях. Это связано со своеобразным единством между сенсорными и моторными функциями, тесной взаимосвязью восприятия и эмоционального отношения.
Велика значимость исследования тревожных состояний, начиная с более раннего возраста, в связи с тем, что увеличивается возможность выявления предпосылок данного эмоционально-личностного образования.
Проанализировать теоретические источники по особенностям эмоциональной сферы в подростком и юношеском возрасте. Провести эмпирическое исследование эмоциональной сфере.
Изучение особенности эмоциональной сферы детей дошкольного возраста
Гипотеза исследования основана на предположении, что особенности мотивационно-эмоциональной сферы в подростковом возрасте, состоят в том, что у подростков преобладают высокая мотивационная направленность на успех, низкая направленность на неудачу и высокий уровень мотивации одобрения, а самооценка эмоционального состояния подростков характеризуется противоречивостью в показателях: высокая уверенность в себе, энергичность и высокий уровень тревожности.
В данном дипломном проекте мы обращаемся к вопросам развития познавательной сферы детей раннего возраста.Поэтому тему для дипломного исследования можно сформулировать следующим образом: Особенности развития познавательной сферы в раннем возрасте.рассмотреть психическое развитие в раннем возрасте;
В этот трудный для подростка период важна поддержка и понимание со стороны взрослых. И изучение их эмоциональных особенностей, поможет взрослым найти правильный подход к подростку, определить верное направление воспитательной работы по дальнейшему формированию гармоничной, эмоционально здоровой личности подростка.
ЛИТЕРАТУРА
1.Абульханова — Славская К.А. Развитие личности в процессе жизнедеятельности / К.А. Абульханова — Славская. — М.: 1981.
2.Авдеева Н. Н. Развитие личности на ранних этапах детства / Н. Н.Авдеева, М. Г. Елагина, С. Ю. Мещерякова. — М., 1990.
3.Адлер А. Понять природу человека. М: Академический проект, 1997. — 256 с.
4.Адлер А. Воспитание детей. Взаимодействие полов. Ростов-на-Дону: Феникс, 1998. — 448 с.
5.Винникотт Д.В. Маленькие дети и их матери/ Д.В. Винникотт. — М.: Класс, 1998.
6.Выготский Л. С. Собрание сочинений: в 6 т. Т.
4. Раннее детство / Л. С Выготский. — М.: Педагогика, 1984.
7.Гиппенрейтер Ю.Б. Общаться с ребенком. Как?/ Ю.Б Гиппенрейтер. — М.: Масс Медиа, 1995.
8.Головей Л. А, Рыбалко Е.Ф. Практикум по возрастной психологии. СПб.,2001. — С. 267-268.
9.Кон И.С. Ребенок и общество / И.С Кон. — М., 1988.
10.Кулагина И.Ю. Возрастная психология: Полный жизненный цикл развития человека. / И.Ю. Кулагина. — М.:ТЦ Сфера, 2004. — 464с.
11.Ларечина Е. В Развитие эмоциональных отношений матери и ребенка. / Е. В Ларечина. СПб.: Речь, 2004. -160 с.
12.Лисина М.И. Проблемы онтогенеза общения/ М.И Лисина. — М., Педагогика,1986.
13.Лисина М. И. Формирование личности ребенка в общении / / Лисина М. И. Психолого-педагогические проблемы становления личности и индивидуальности в детском возрасте. — М., 1980.
14.Мухина В.С. Детская психология/ В.С Мухина. — М., 1985.
15.Мухамедрахимов Р.Ж. Мать и младенец / Р.Ж Мухамедрахимов. — М.: Родная речь, 2003.
16.Обухова Л.Ф. Детская психология/ Л.Ф Обухова. — М., 1995.
17.Палагина Н. Н. Ребенок в раннем и дошкольном детстве/ Н. Н.Палагина . Фрунзе, 1982.
18.Психология детей дошкольного возраста/ под ред. А.В Запорожца, Д.Б. Эльконина. — М.,1964.
19.Психологические тесты / сост. С. Касьянов. — М. : Эксмо, 2006. — 608 с.
20.Розенблюм — Санчук М. Растим братьев и сестёр / М. Розенблюм — Санчук. — СПб.: Речь, 2008. — 255 с.
21.Сатир В. Психотерапия семьи / В. Сатир. — СПб., 2000. — 283с.
22.Смирнова Е.О. Детская психология. — М.: ВЛАДОС, 2003. — 368 с.
23.Стайнер Д. Вашему ребенку 1 год: (Поймите вашего ребенка ) / Д. Стайнер. — М.: Полина, 1995. — 108 с.
24.Стерн В. Психология раннего детства / В. Стерн. — Минск: Харвест, 2003. 400с.
25.Урунтаева Г.А. Дошкольная психология. — М.: «Академия», 1996. — 336с.
26.Эльконин, Д.Б. Избранные психологические труды/ Д.Б Эльконин — М.:
- 27.Эльконин Д. Б. Психология игры / Д.Б Эльконин. — М.: Просвещение, 1978.
список литературы
