Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
Содержание
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 2
Глава
1. Проблемы развития эмпатии и коммуникативных навыков у детей с проблемами развития в трудах отечественных и зарубежных ученых 5
1.1.Общее понятие об эмпатии. Основные подходы к определению эмпатии 5
1.2. Теоретические основы исследования коммуникативных навыков в психолого-педагогической литературе. 13
1.3. Эмпатия и коммуникативные навыки как обьект исследования в общей и специальной психологии. 18
1.4. Особенности эмпатийного развития и развития общения у детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата (ОДА) 31
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 33
Выдержка из текста
Актуальность исследования. Социально-экономические и политические процессы, происходящие в России, обусловили изменения в моральной атмосфере общества. Утверждение демократических норм общественной жизни выдвигает новые требования к духовному развитию ребенка, его подготовки к жизни.
Нравственное воспитание — одна из важнейших задач, которые ставит перед психологической и педагогической наукой общественная практика. Наряду с общественностью, активным творческим отношением к действительности необходимым моральным качеством человека нового общества является эффективное гуманное отношение к людям, которое составляет основу настоящего коллективизма.
В структуре нравственного развития личности важное значение имеет эмпатия и коммуникативные навыки.
От того, как складываются отношения со сверстниками и какой социально-психологический климат в группе зависят не только успехи ребенка в учебе, а и формирование его как личности. Причем ведущая роль принадлежит дошкольному учреждению. Именно в детском саду дети приобретают первые навыки и способы взаимодействия с людьми разного возраста. Проблема исследования взаимоотношений между дошкольниками была и остается одной из первостепенных и актуальных. А если речь идет о детях с нарушением развития, то ее актуальность усиливается, ведь проблемы с коммуникацией обостряются в разы.
Список использованной литературы
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Абульханова-Славская К. С. Деятельность и психология личности. — М .: Наука, 1980. — 335 с.
2. Агавелян Р.А. Эмпатия как фактор психологической готовности дефектолога к профессиональной деятельности. — Автореф. дисс … канд. психол. наук. — Ереван, 1995. — 19 с.
3. Адаменко Л. Детям об эмоциях .// Дошкольное воспитание. — 2004. — № 6. — С.18-19.
4. Айсмонтас, Б.Б. Педагогическая психология: Схемы и тесты. — М.: Просвещение: ВЛАДОС, 2002. — 5208с. ISBN 5-305-0003607-Х.
5. Алкиною Н.В. В зависимости между способностью к сопереживанию и выбором форм поведения в конфликтное ситуации // Тезисы науч. сооб. советских психологов к VI Всесоюзном съезде психиатров СССР. — М., 1983. — С. 261-262.
6. Алпатова А.В. Психологический анализ регулятивной функции эмпатии педагога в процессе управления учения младших школьников. — Автореф. дис … канд. психол. наук. — М., 2002. — 16 с.
7. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания // Избр. пед. труды в 2-х т. — М., 1980. — Т. 1. — С. 16-178.
8. Асмолов А.Т. Психология личности. — М .: МГУ, 1990. — С. 297-306.
9. Банщиков В.М., Короленко В.П. Эмоции и воображение. — М., 1975. — 69 с.
10. Басин Е.Я. Творчество и эмпатия // Вопросы философии, 1987, № 2. — С. 54-66.
11. Басина Е.З., Насиновская Е.Е. Роль идентификации в формировании альтруистическом установок личности. — М .: Вестник МГУ, 1977, № 4 (Серия: Психология).
- С. 33-42.
12. Бербешкина З.А. Совесть как этическая категория. — М .: Высшая школа, 1986. — 91 с.
13. Бодалёв А.А. Восприятие и понимание человека человеком. — М., МГУ, 1982. — 200 с.
14. Божович Л.И. Личность и её формирование в детском возрасте. — М .: Просвещение, 1968. — 464 с.
15. Божович Л.И. Этапы формирования личности в онтогенезе / Вопросы психологии, 1979, № 4. — С. 23-34.
16. Божович Л.И., Славина Л.С. Психологическое развитие школьника и его восприятие. — М .: Знание, № 12, 1979. — 56 с.
17. Борисенко С.Б. Методы формирования и диагностики эмпатии учителей. — Дисс … канд. пед. наук. — Л., 1988. — 183 с.
18. Боришевский М.И. Зависимость развития альтруизма личности от направленности его самосознания // Научные записки Института психологии им. Костюка. — Вып. 20. Ч.
1. Развитие идей Костюка в современных психологических исследованиях. — М., 2000. — С. 61-68.
19. Боришевский М.И. Самодвижение как закон психического развития личности / Творческое наследие Костюка и современная психология. К 100-летию со дня рождения академика Костюка. Мат. Ш съезда Общества психологов Украины. — М., 2000. — с. 27.
20. Валантинас А.А. Взаимосвязь эмпатии и усвоение нравственных норм детьми младшего школьного возраста. — Дисс … канд. пед. наук. — Вильнюс, 1988. — 279 с.
21. Валлон А. Психическое развитие ребёнка. — М., 1967. — 195 с.
22. Василишина Т.В. Эмпатия как фактор эффективности педагогического общения — Автореф. дис. … Канд. пс. н. — М., 2000. — 20 с.
23. Вачков И.В. Психология для малышей. — М .: Педагогика, 1996. — 234 с.
24. Воробьева Л.И. Гуманитарная психология / Вопросы психологии, 1995, № 2. — С. 19-30.
25. Выговская Л.П. Формирование в младших школьников эмпатийного отношения к одноклассникам // Республиканский научно-методический сборник. — Вып. № 38, 1992. — С. 28-34.
26. Выготский Л.С. Ученые о эмоциях. Историко-психологическое исследование / Собрание сочинений. В 6-ти т. — Т. 6. — С. 62-318.
27. Выготский Л.С. Педагогическая психология. — М .: Работник просвещения, 1926. — 247 с.
28. Гаврилова Т.П. Анализ эмпатийных переживаний младших школьников и младших подростков // Психология межличностно познания // Сборник научных трудов. — М., 1981. — С. 122-138.
29. Гаврилова Т.П. В воспитании нравственного ых чувств. — М: Знание, 1984. — 79.с.
30. Гаврилова Т.П. Понятие эмпатии в зарубежной психологии // Вопросы психологии. — 1975. — № 2. — С. 147-156.
31. Гаврилова Т.П. Экспериментальное изучение эмпатии у детей младшего школьного возраста // Вопросы психологии, 1974, № 5. — С. 107-114.
32. Гаврилова Т.П. Эмпатия и её особенности у детей младшего и среднего школьного возраста. — Дисс … канд. Психол.наук. — М., 1977.- 150 с.
33. Гиппенрейтер Ю. Б., Карягина Т.Д., Козлова Е.Н. Феномен конгруэнтной эмпатии // Вопросы психологии, 1993, № 4. — С. 61-68.
34. Грибанова М.В. Преодоление влияния агрессивности на усвоение нравственных норм справедливости путем воспитания индивидуального стиля в игре // Проблемы интегрального исследования индивида. — Пермь, 1988. — С. 74-85.
35. Давыдов В.В. Теория развивающего обучения. — М .: ИНТОР, 1996. — 544 с.
36. Деятельность и взаимоотношения школьников / Под ред. Репиной Т.А. — М .: Педагогика. — 128 с.
37. Джрназян Л.И. Механизм эмпатии в межличностных отношениях. — Автореф. дисс … канд. психол. наук. — Тбилиси, 1984. — 24 с.
38. Добрович А.Б. Воспитателю в психологии и психогигиене общения. — М .: Просвещение, 1987. — 204 с.
39. Додонов Б.И. В мире эмоций. — М .: Политиздат, 1987. — 140 с.
40. Докинз Р. Эгоистичный ген. — М., Мир, 1983. — С. 3-159.
41. Дусавицкий А.К., Репкин В.В. Исследование развития познавательных интересов младших школьников в зависимости от способа обучения // Вопросы психологии, 1975, № 3. — С. 17-29.
42. Запорожец А.В. Воспитание эмоций и чувств в дошкольника. Эмоциональное развитие дошкольника. — М .: Просвещение, 1985. — 331 с.
43. Запорожец А.В., Неверович Я.З. Развитие познавательных и волевых процессов у дошкольников / Под ред.А.В.Запорожца. — М .: Просвещение, 1965. — 420 с.
44. Зимбардо Ф. Застенчивость / Пер. с англ. — М .: Педагогика, 1991. — 208 с.
45. Знаменская И.В. Представление и понимание индивидуальных качеств личности в процессе самооценивания. — Автореф. дисс … канд. психол. наук. — Казань, 1996. — 18 с.
46. Изард К. Эмоции человека / Пер. с англ. — М .: МГУ, 1980. — 440 с.
47. Изотова Е.И., Никифорова Е.В. Эмоциональная сфера ребенка. — М: АСАДЕМА, 2004. — С.192-199.
48. Ильин В.С. Формирование личности школьника (целостный процесс).
- М .: Педагогика, 1984. — 144 с.
49. Каменский Я.А. Избранные педагогические сочинения / Под ред. А.А. Крисновского. — М .: Учпедгиз, 1955. — 651 с.
50. Кан-Калик В.А. Грамматика общения. — М .: Роспедагенство, 1995. — С. 7-68.
51. Колесников В. Лекции по психологии индивидуальности. — М .: Институт психологии РАН, 1996. — 224 с.
52. Коломинский Я.Л. Психология взаимоотношений в малых группах. — Минск: БТУ, 1976. — 323 с.
53. Кон И.С. В поисках себя. — М .: Политиздат, 1984. — 335 с.
54. Кононко Я. Социально-эмоциональное развитие личности. — К: Образование, 1998.
55. Корнев М.Н., Коваленко А.Б. Социальная психология: Учебник. — М., 1995. — 304 с.
56. Корниенко Н.А. Эмоционально-нравственные основы развития личности. — Автореф. дисс … канд. психол. наук. — М., 1995. — 18 с.
57. Костюк С. Психология / Учебник для педагогических вузов. — М .: Просвещение, 1961. — 583 с.
58. Кочубей Б.И., Новикова Е.В. Эмоциональная устойчивость школьника. — М .: Знание, 1988, № 3. — 63 с.
59. Портной Г. Эмоции и общения. // Дошк.вих. — 2004. — № 2. — С.21-22.
60. Краткий психологический словарь / Сост. Л.А.Карпенко под общ. ред. А.В.Петровского, М.Г.Ярошевский. — М .: Политиздат, 1985. — 431 с.
61. Крижанская Ю.С., Третьяков В.П. Грамматика общения. — М .: МГУ, 1990. — С. 34-48.
62. Кроник Е., Кроник А. В главных ролях: Вы, Мы, Он, Ты, Я — М .: Мысль, 1989. — С. 58-95.
63. Кротенко В.И. Психологические особенности эмпатии подростков. — Автореф. дис … канд. психол. наук. — М., 2001. — 19 с.
64. Крупенин А.Л., Крохина И.М. Эффективный учитель. — Ростов-на-Дону: Феникс, 1995. — 234 с.
65. Крюкова С.В., Слободянюк Н.П. В дивляюсь, злюсь, боюсь, хвастаюсь и радуюсь. — М: Генезис, 2007. — 198.с.
66. Леонтьев А.Н. Личность. Деятельность. Коллектив. — М .: Политиздат, 1977. — С. 159-206.
67. Липпс Т. Основные вопросы этики. — СПб., 1907. — 393 с.
68. Липпс Т . Руководство по психологии. — СПб., 1907. — С.216.
69. Лисина М.И. Проблемы онтогенеза общения. — М .: Педагогика, 1986. -144 с.
70. Личность: Этические проблемы. — М .: МГУ, 1988. — 134 с.
71. Лоренц К. Агрессия. — М .: 1994. — С. 28-96.
72. Мак Дауголл В. Основные проблемы социальной психологии. — М., 1916.
73. Макаренко А.С. Книга для родителей / Педагогическое сочинение. В 8-ми т. — Т. 7. — С. 145-157.
74. Максименко С.Д. Развитие психики в онтогенезе: / В 2 т. /. — М .: Форум, 2002. — Т. 1. — 319 с. — Т. 2. — 335 с.
75. Медведская Е.И. Особенности психологической дистанции как показатель личностного развития младших школьников. — Дисс … канд. Психол. наук. — Минск, 1997. — 192 с.
76. Мерлин В.С. Очерк интегрального исследования личности. — М .: Педагогика, 1986. — 253 с.
77. Михайличенко Г.Ф. Формирование эмпатии у старшеклассников, ориентированных на педагогические профессии. — Дисс … канд. пед. наук. — М., 1991. — 203 с.
78. Надирашвилы Ш.А. В формировании и смене социальных установок личности // Вопросы психологии, 1978, № 3. — С. 32-38.
79. Неверович Я.З. Некоторые психологические проблемы овладения дошкольниками нормами поведения в коллективе // Развитие познавательных и волевых процессов у дошкольников. — М., 1965. — С. 396-419.
80. Немов, Р.С. Психология: учебник для студентов высш. пед. учеб. заведений: в 3 кн.: кн.З: Эксперментальная педагогическая психология и психодиагностика / Р.С. Немов. — М.: Просвещение: ВЛАДОС, 1995. — 512с. ISBN 5-09-007343-0
81. Непомнящая Н.И. Становление личности ребёнка 6-7 лет. — М .: Педагогика, 1992. — 160 с.
82. Обозов Н.Н. Межличностные отношения. — Л .: Изд-во Ленинградский университета, 1979. — 151 с.
83. Обухова Л.Ф. Детская психология. — М .: Тривола, 1995. — С. 193-277.
84. Рибо Т. Психология чувств. — К., 1897.
85. Середняк А. Первые шаги в мир взаимоотношений .// Дошк.вих. — 2006. — № 5. — С.18.
86. Смит А. Теория нравственных чувств. — СПб., 1895.
87. Спенсер Г. Основания психологии. — Т.3-4. — СПб., 1876.
88. Фрейд З. Психология масс и анализ человеческого «я». — М., 1925.
89. Шеллер М. Видение и формирования эмпатии. — Бонн: Гоен, 1926.
90. Шопенгауэр А. Свобода воли и основа морали. — СПб., 1896.
91. Штерн В. Психология раннего детства до шестилетнего возраста. — П., 1922.
