Пример готовой курсовой работы по предмету: Физкультура
Введение
Глава
1. Особенности физического развития девочек в подростковом возрасте
1.1. Характеристика телосложения девочек и его развитие
1.2. Развитие функциональных систем девочек в подростковом возрасте
1.2.1. Развитие сердечно – сосудистой системы
1.2.2. Развитие дыхательной системы
1.2.3. Развитие центральной нервной системы
Глава
2. Особенности развития физических способностей девочек в подростковом возрасте
2.1. Развитие силы
2.2. Развитие гибкости
2.3. Развитие выносливости
2.4. Развитие быстроты
2.5. Развитие координации движений
Выводы
Литература
Содержание
Выдержка из текста
Во второй главе применялись аналитический и статистический методы, которые являются базовыми для обработки данных во всех областях исследования.
Для решения поставленных задач и проверки гипотезы использовался комплекс взаимодополняющих методов исследования: теоретический анализ и обобщение психолого-педагогических источников по проблеме исследования, методы качественного и количественного анализа полученных данных (в том числе и методы математической статистики: коэффициент корреляции Ч. Спирмена).
Гипотеза исследования. Применение в тренировочной деятельности упражнений направленных на развитие взрывной силы позволит повысить уровень развития скоростно-силовых способностей юных футболистов 15-17 лет.
Ж. Пиаже [37]
считал, что в подростковом возрасте мышление достигает своей высшей стадии – стадии формальных операций. Подросток начинает рассуждать на основе гипотез и предложений не только о том, что есть на самом деле, но и о том, что только может быть. Он освобождается от конкретной привязанности к воспринимаемым объектам и рассматривает мир с точки зрения того, как его можно изменить. При этом он приписывает своему мышлению неограниченную силу, поэтому абсолютно все его мечты не кажутся ему фантазией («наивный идеализм»).
Мышление на уровне формальных операций включает в себя размышления о возможностях, а также сравнение реальности с теми событиями, которые могли бы произойти, или не произойти.
В этом возрасте быстрыми темпами развивается и мышечная система. С
1. лет отмечается резкий скачок в увеличении общей массы мышц, главным образом за счет увеличения толщины мы шечных волокон. Мышечная масса особенно интенсивно нарастает у мальчиков в 13—
1. лет, а у девочек — в 11—
1. лет.
Методы научных исследований. Для решения поставленных задач были использованы следующие методы исследования: теоретический анализ и обобщение научно-методической литературы; педагогическое наблюдение; педагогическое тестирование, педагогический эксперимент, методы статистической обработки данных.
Уровень женских рекордов непрерывно повышается и по темпам роста в ряде видов спорта превышает уровень мужских [6].
Вместе с тем, в настоящее время тренировочный процесс женщин в легкой атлетикечастостроится пообщепринятой методике для мужчин, где доминирующим направлением является повышениеобъемов тренировочныхОднако в системеспортивной подготовки, кромеобщих положений,существуют особенности, характерные только для женщин, которые приводят к различиям в протекании адаптационных процессов в женскоморганизме, и связанныес их индивидуальными проявлениями: более раннимбиологическим созреванием, значительными колебаниями уровня работоспособности в соответствии с характером фаз овариально-менструального цикла (ОМЦ), психологическими особенностями,социальными факторами и т.
Список источников информации
1. Антропова М.В., М.М. Кольцова. Морфофункциональное созревание основных физиологических систем организма детей дошкольного возраста. — М.: Педагогика, 1983. — 160 с.
2. Аракелян О.Г. Физическое развитие и подготовленность детей от 4 до 7 лет при повышенном режиме двигательной активности //Матер. Всесоюзн. научн. конф. по актуальным проблемам общественного дошкольного воспитания и вопросам подготовки детей к школе. М., 1970.
3. Баевский Р.М. Прогнозирование состояний на грани нормы и патологии. — М.: Медицина, 1979. — 295 с.
4. Бальсевич В.К., Л.И. Лубышева. Физическая культура: молодежь и современность //Теория и практика физической культуры. 1995, № 4, с. 2-7.
5. Гильбо И.С., В.Я. Егоров, А.И. Кузнецов и др. Нормативы физического развития детей дошкольного и раннего школьного возраста г. Санкт-Петербурга. — СПб.: ЛГОУ, 1977. — 145 с.
6. Демидова Е.В. Влияние упражнений повышенной координационной сложности на физическое развитие детей дошкольного возраста (4-7 лет): Канд. дис. Краснодар, 1988. — 180 с.
7. Мотылянская Р.Е., Э.Я. Каплан и др. Двигательная активность — важное условие здорового образа жизни //Теория и практика физической культуры, 1980, № 1, с. 14-21.
8. Пономарев С.А. Растите малышей здоровыми. — М.: ФиС, 1992. — с.95
9. Проблемы совершенствования физического воспитания дошкольников: Сб. научн. тр. //ВНИИФК /Под общ. ред. Е.Я. Бондаревского. — М.: ФиС, 1988. — 116 с.
10. Сологуб Е.Б., Г.П. Виноградов, С.В. Никольская. Физическое развитие детей дошкольного возраста. — СПб.: ГДОИФК им. П.Ф. Лесгафта, 1993. — 39 с.
11. Солодков А.С., Е.М. Есина. Функциональное развитие детей дошкольного возраста //Матер. итог. научн. конф. ин-та за 1997 г. — СПб.: ВИФК, с. 142-143.
список литературы
