Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
Содержание
Оглавление
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1 Основные понятия возрастной психологии 5
1.1. Характеристика подросткового возраста 5
1.1.1. Ситуация развития. 8
1.1.2. Генеральные задачи 10
1.1.3. Ведущая деятельность 11
1.1.4. Возрастные новообразования 13
1.2. Особенности физического развития в подростковом возрасте 19
ВЫВОДЫ 23
ЛИТЕРАТУРА 25
Выдержка из текста
ВВЕДЕНИЕ
В развитии человека каждый возраст имеет свое значение. Но подростковый возраст занимает в возрастной психологии особое место. Считается, что это самый трудный детский возраст, когда личность уже не считает себя ребенком, но еще и не принята в мире взрослых. Наступление подросткового возраста не зря сравнивается со вторым рождением ребенка. Рождение- это не только появление чего-то нового, но и разрыв старых связей. Появившись на свет, ребенок отделяется от своей матери лишь физически. Подросток же отделяется от своих родителей психологически.
Происходит взрыв «второго рождения», и перед нами предстает подросток, который почти не похож на прежнего ребенка. Содержание подросткового возраста – это переход от детства к юношеству, а затем и к взрослой жизни.
Анализ подросткового возраста — одна из наиболее дискуссионных проблем возрастной психологии. Сроки его начала и окончания, психологическое содержание ведущей деятельности, перечень новообразований — все эти аспекты неоднозначно трактуются отечественными и зарубежными психологами. Единство мнений существует только в том, что это период наиболее интенсивного личностного развития.
Л.С. Выготский выделял две фазы подросткового возраста (негативную и позитивную), связывая их с видоизменениями в сфере интересов. В негативной фазе происходит свертывание, отмирание прежней системы интересов, появляются первые сексуальные влечения. Отсюда внешне наблюдаемые отрицательные поведенческие особенности: снижение работоспособности, ухудшение успеваемости и навыков, грубость и повышенная раздражительность подростка, его недовольство самим собой и беспокойство. Позитивная фаза характеризуется зарождением новых интересов, более широких и глубоких. У подростка развивается интерес к психологическим переживаниям других людей и к своим собственным. Обращенность подростка в будущее, еще очень туманное и неопределенное, реализуется в форме мечты, в создании некой воображаемой действительности.
До XVII—XVIII столетий подростковый возраст не выделялся как особый возрастной период, это относительно недавнее историческое образование. В XIX в. во многих странах было введено систематическое школьное образование. Это нововведение привело к значительному увеличению периода экономической зависимости в жизни ребенка и к отсрочке момента принятия им ролей, свойственных взрослому человеку. Границы и содержание подросткового возраста тесно связаны с уровнем социально-экономического развития общества, с особенностями исторического времени, с общественной позицией подростков в мире взрослых и конкретными обстоятельствами жизни данного подростка.
Подростковый возраст как «переходный» в полной мере разворачивается только в индустриальном обществе, где возникает большая контрастность детства и взрослости, выраженный разрыв в нормах и требованиях, предъявляемых к поколениям взрослых и детей. В современном обществе социальная взрослость не совпадает с моментом полового созревания.
Цель нашей работы: дать характеристику особенностям физического развития в подростковом возрасте.
Отсюда вытекают следующие задачи:
- дать характеристику подросткового возраста;
- охарактеризовать ситуацию развития:
- дать характеристику ведущей деятельности данного возрастного периода;
- выявить возрастные новообразования;
- выявить особенности физического развития в данный период.
Список использованной литературы
ЛИТЕРАТУРА
1. Абрамова Г.С. Возрастная психология: учебное пособие для студентов вузов,6-е издание. М.:Академический проект Альма Матер, 2006, 337с.
2. Выготский Л.С. Психология. М: 2000, 1008 с.
3. Кагермазова Л.Ц. Возрастная психология (психология развития): электронный учебник. Ростов:ДБО КГБУ, 2004, 276 с.
4. Немов Р.С. Психология:Учеб.для студентов Высш.Пед.Учеб.Заведений, М: Гуманит,изд, Центр ВЛАДОС,2007, 278 с.
5. Семенюк Л.М. Хрестоматия по возрастной психологии: учебное пособие для студентов/Под ред. Д.И. Фельдштейна: издание 2-е, дополненное
. — Москва: Институт практической психологии, 1996. — 304 с.
6. Шаповаленко И.В. Возрастная психология (Психология развития и возрастная психология)- М.:Гардарики,2005, 349 с.
7. Эльконин Д.Б. Детская психология М..1960.