Пример готовой курсовой работы по предмету: Логопедия
ВВЕДЕНИЕ
Глава
1. Современное состояние проблемы изучения особенностей фонематических функций у детей со стертой дизартрией
1.1. Определение, симптоматика и этиология стертой дизартрии
1.2. Особенности формирования фонематических функций в норме
1.3. Особенности формирования фонематических функций у детей со стертой дизартрией
Вывод
Глава
2. Исследование особенностей развития фонематических функций у детей со стертой дизартрией
2.1. Научно – теоретическое обоснование методики констатирующего исследования
2.2. Методика исследования фонематических функций
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Список использованной литературы
Содержание
Выдержка из текста
Особенности формирования лексики у детей дошкольного возраста со стертой дизартрией
При данном нарушении у детей наблюдаются не только проблемы в развитии речи, но и недоразвитие моторных функций, просодического компонента речи, ее интонационной выразительности. Эти выявленные особенности должны лежать в основе поиска научно-обоснованных путей, условий, средств для коррекции не только проявления патологии в виде нарушения речи, но интонационной стороны речи.Целью исследования является теоретическое обоснование и определение оптимальных путей коррекционно-логопедической работы по преодолению нарушений интонационной выразительности речи у детей дошкольного возраста со стертой дизартрией.
Анализ литера туры позволил выдвинуть следующую гипотезу исследования: при коррекции нарушений интонационной стороны речи у дошкольников со стертой дизартрией вероятно важно учитывать как типологические, так и индивидуальные особенности детей данной категории.
Нарушение фонематических функций у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи
Актуальность исследования вытекает из реальной практики работы логопедов с детьми со стертой дизартрией, необходимости изучения своеобразия ручной и речедвигательной сфер у данной категории детей, учета выявленных особенностей в практической деятельности, а также поиска научно-обоснованных путей, условий, средств для совершенствования двигательной и речевой систем детей. Хотя моторная сторона у детей со стертой дизартрией изучалась, но не целенаправленно, без полноценного учета всех компонентов двигательной сферы, что обуславливает актуальность дальнейшего практического исследования моторики у детей дошкольного возраста со стертой дизартрией и определения путей коррекции моторной сферы у детей со стертой дизартрией, которые могут способствовать повышению эффективности преодоления данного речевого расстройства.
Список источников информации
1.Архипова Е.Ф. Стертая дизартрия у детей. – М.: АСТ, 2006. – 319 с.
2.Бабина Г. В., Идес Р. Е. Факторы, определяющие моделирование процесса формирования интонационной стороны речи у детей с дизартрией // Всеросс. конференция «Проблемы детской речи – 1996». – М., 1996
3.Выготский Л. С. Собрание сочинений: В 6 т. Т.
4. Детская психология / Под ред. Д. Б. Эльконина. – М.: Педагогика, 1984.
4.Гальперин П. Я. Методы обучения и умственное развитие ребенка. – М.: Изд-во МГУ, 1985. – 45 с.
5.Гуровец Г. В., Маевская С. И. К генезису фонетико – фонематических расстройств // Обучение и воспитание детей с нарушениями речи. – М., 1982
6.Дурова Н. В. Формирование фонематического воспитания у детей 5-ого года жизни. – М., 1984
7.индер Л.Р. Общая фонетика. — М., 1979
8.Леонтьев А. А. Основы психолингвистики. – М.: Смысл, 2005. – 288 с.
9.Леонтьев А.А. Психологическая структура значения // Семантическая структура слова. — М., 1971
10.Логопедия / Под ред. Волковой Л. С, Шаховской С. Н. – М.: Владос, 1998. – 680 с.
11.Лопатина Л. В., Серебрякова Н. В. Преодоление речевых нарушений у дошкольников. – СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2001. – 191 с.
12.Лопатина Л. В., Серебрякова Н. В. Развитие фонетико – фонематической стороны речи у дошкольников со стертой дизартрией // Хрестоматия по логопедии. – М., 1997
13.Орфинская В. К. Формирование фонетической системы у нормально развивающихся детей. – М., 1946. – 75 с.
14.Основы логопедической работы с детьми /Под ред. Г. В. Чиркиной. – М.: АРКТИ, 2002. – 240 с.
15.Основы логопедии с практикумом по звукопроизношению: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб, заведений / М.Ф.Фомичева, Т. В. Волосовец, Е. Н. Кутепова и др.; Под ред. Т. В. Волосовец. — М.: Издательский центр «Академия», 2002. — 200 с.
16.Парамонова Л. Г. Логопедия для всех. – СПб, 1999
17.Правдина О. В. Логопедия. Учеб. пособие для студентов дефектолог. фак-тов пед. ин-тов. Изд. 2-е, доп. и перераб. — М.: Просвещение, 1973. — 272 с
18.Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. – СПб.: Питер, 2006. – 713 с.
19.Серебрякова Н. В. Характер вербальных ассоциаций у дошкольников со стертой дизартрией, осложненной общим недоразвитием речи // Логопедия. – 2006. – № 2. – С. 10 — 20
20.Соботович Е. Ф, Чернопольская А. Ф. Проявление стертых дизартрий и методы их диагностики // Дефектология. – 1974. — № 4
21.Токарева О. А. Дизартрии // // Хрестоматия по логопедии. – М., 1998
22.Федосова О.Ю. Коррекция звукопроизношения у дошкольников с легкой степенью дизартрии с учетом фонетического контекста : автореф. дис. … канд. пед. наук / Федосова О.Ю. ; Моск. гос. открытый пед. ун-т им. М.А. Шолохова. – М., 2005
23.Филичева Т. Б. и др. Основы логопедии. – М.: Просвещение, 1989. – 224 с.
24.Хватцев М. Е. Логопедия. – М., 1951
25.Хрестоматия по логопедии / Под ред. Л. С. Волковой. – М., 1997
26.Швачкин Н. Х. Фонетическое развитие детской речи. – М., 1961
список литературы
