Пример готовой курсовой работы по предмету: Логопедия
Оглавление
Введение
Глава
1. Современное состояние проблемы нарушения фонематических функций у детей с различной речевой патологией
1.1. Общие аспекты представления о развитии фонематического восприятия у дошкольников с нормальным речевым развитием
1.2 Особенности фонематического анализа у детей с нормальным развитием
1.3 Этиопатогенеческие факторы нарушения фонематических функций у детей
1.3.1 Клиническая характеристика детей с общим недоразвитием речи
1.3.2 Психолого-педагогические особенности детей с общим недоразвитием речи
Глава 2.Организация исследования
2.1 Цели, задачи, методы и организация исследования
2.2 Теоретические основы методики констатирующего исследования
2.3.Исследование фонематических функций у дошкольников с общим недоразвитием речи
2.3.1 Исследование состояния звукопроизношения
2.3.2.Исследование восприятия и дифференциации звуков речи
2.3.3.Исследование сформированности фонематического анализа, синтеза, представлений
Заключение
Библиография
Содержание
Выдержка из текста
Особенности фонематических функций у дошкольников с ОНР
Особенности нарушений фонематических функций у дошкольников с ОНР
С учетом постоянного увеличения числа дошкольников с фонетико-фонематическим недоразвитием речи (ФФНР) и общим недоразвитием речи (ОНР) III уровня проблема формирования у них фонематического анализа и синтеза занимает важнейшее место в логопедии, а вопрос о направлениях логопедической работы по развитию и коррекции остается одним из самых актуальных.Предмет исследования: типологические особенности фонематических процессов у дошкольников с ОНР и ФФН.Гипотеза: Мы предполагаем, что сформированность фонематического анализа и синтеза у дошкольников с ОНР и ФФН значительно отстает от нормативного развития, но имеют различные механизмы.
Все вышесказанное обуславливает актуальность теоретического и практического исследования сенсорных функций детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи (далее ОНР) и целесообразность наиболее ранней диагностики сформированности представлений сенсорных функций у данной категории детей. Ведь совершенствование с возрастом сенсорных действий происходит не само собой, а в процессе правильно организованного обучения, практики. Надо научить ребенка обследовать предметы, причем не только какой-то определенный круг качества, наиболее часто встречающийся, а сформировать общие сенсорные умения. Это поможет ему быстрее и успешнее овладеть как свойствами новых для него предметов и явлений, так изменившимися качествами уже знакомых.
Логопедическая работа по коррекции фонематического анализа и синтеза у дошкольников с ОНР
Формирование фонематического восприятия у дошкольников с ОНР
Особенности фонематической системы у детей старшего возраста с ОНР
особенности звукоголосовой структуры у дошкольников с ОНР
Исследование фонематических функций у детей с общем недоразвитием речи
Библиография
1.Арушанова А.Г. Речь и речевое общение детей: Книга для воспитателей детского сада. – М.: Мозаика-Синтез, 1999. – 272с.
2.Бельтюков В.И. Об усвоении детьми звуков речи. – М.: Просвещение, 1964. – 91с.
3.Бунак В.В. Речь и интеллект, стадии развития в антропогенезе. – М: АН СССР, 1966. – 380с.
4.Гвоздев А.Н. Усвоение ребенком звуковой стороны русского языка. М.—Л., Изд-во АПН ПСФСР, 1948. – 65с.
5.Жинкин Н.И. Механизмы речи. – М., 1959. – 189с.
6.Журова Л.Е. Развитие звукового анализа слов у детей дошкольного возраста // Вопросы психологии. – 1963 – № 3. – С.21-32.
7.Журова Л.Е., Эльконин Д.Б. К вопросу о формировании фонематического восприятия у детей дошкольного возраста. // Сенсорное воспитание дошкольников.— М.: Просвещение, 1963. – 227с.
8.Лалаева Р.И. Методика психолингвистического исследования нарушений устной речи у детей. – М., 2004. – 74с.
9.Лалаева Р.И. Нарушение процесса овладения чтением у школьников. – М.: Просвещение, 1983. – 136с.
10.Леонтьев А.А. Язык, речь, речевая деятельность. – М., 1969. – 214с.
11.Логопедия: учеб. для студ. вузов. / Под ред. Л.С. Волковой, С.Н. Шаховской. – М.: ВЛАДОС, 2003. – 678с.
12.Люблинская А.А. Роль речи в развитии восприятия детей. – М.: Педагогика, 1974. – 170с
13.Орфинская В.К. Расстройства речи, связанные с недоразвитием фонематической системы // 5 научная сессия по дефектологии. – М., 1967. – С. 241-242.
14.Основы теории и практики логопедии. / Под ред. Р.Е.Левиной. – М.: Просвещение, 1968. – 236с.
15.Парамонова Л.Г. Изучение и коррекция речевых расстройств. – М.: ВЛАДОС, 2004 . – 54с.
16.Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников. / Н.С. Жукова, Е.М. Мастюкова, Т.Б. Филичева. – М.: Просвещение, 1990. – 238с.
17.Соботович Е.Ф. Недостатки звукопроизношения у детей дошкольного возраста и методы их преодоления. // Пед. пути устранения речевых нарушений у детей. – Л.1976. – с.59-97.
18.Филичева Т.Б. Четвёртый уровень недоразвития речи // Методическое наследие / Под ред. Л.С.Волковой: В 5 кн. – М., 2003. – Кн. V Фонетико-фонематическое и общее недоразвитие речи . – 187с.
19.Фомичева М.Ф. Воспитание у детей правильного произношения. – М .1981. – 240с.
20.Хватцев М.Е. Логопедия: работа с дошкольниками: Пособие для логопедов и родителей. – М.: Аквариум, СПб.: Дельта, 1996. – 384с.
21.Чевелева Н.А. Приемы развития фонематического восприятия у дошкольников с нарушениями речи. // Дефектология – 1986 – № 3 – с.57-61.
22.Швачкин Н.Х. Развитие фонематического восприятия речи в раннем возрасте. // Известия АПП РСФСР, вып.13. 1948. – С.101-133.
список литературы
