Пример готовой курсовой работы по предмету: Логопедия
Содержание
Введение 3
Глава
1. Научно-теоретические основы изучения фонематического анализа и синтеза у дошкольников со стертой дизартрией 5
1.1. Содержание понятия фонематического анализа и синтеза 5
1.2. Онтогенетические основы формирования фонематического анализа и синтеза 10
1.3. Особенности фонематического анализа и синтеза у дошкольников со стертой дизартрией 14
Выводы по первой главе 17
Глава
2. Содержание и организация исследования состояния фонематического анализа и синтеза у детей старшего дошкольного возраста со стертой дизартрией 18
2.1. Цель и задачи исследования 18
2.2. Методика исследования 18
2.3. Организация исследования 24
Глава
3. Состояние процесса фонематического анализа и синтеза у дошкольников со стертой дизартрией 25
3.1. Особенности и уровни сформированности фонематического анализа и синтеза у дошкольников со стертой дизартрией 25
Выводы по исследованию 32
Заключение 34
Список литературы 37
Приложения 40
Содержание
Выдержка из текста
Поэтому наше исследование предпринято с целью выявления особенности фонематического анализа и синтеза у дошкольников со стертой дизартрией.Объект исследования: процессы фонематического анализа и синтеза у дошкольников со стертой дизартрией.Предмет исследования: особенности фонематического анализа и синтеза у дошкольников со стертой дизартрией.
Таким образом, исследование особенностей фонематических анализа и синтеза у дошкольников со стертой дизартрией и разработка дифференцированных методов их коррекции является актуальной проблемой в теории и практике логопедии.
Логопедическая работа по коррекции фонематического анализа и синтеза у дошкольников с ОНР
Исследование фонематического анализа и синтеза у дошкольников с речевыми нарушениями
Сравнительная характеристика развития фонематического анализа и синтеза у дошкольников с ФФНР и ОНР
Предметом исследования является нарушение фонематического анализа и синтеза у детей старшего дошкольного возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием речи и у детей с нормальным речевым развитием.
Особенности развития фонематического анализа и синтеза у дошкольников с общим недоразвитием речи
Список литературы
1. Белякова Л.И., Волоскова Н.Н. Логопедия. Дизартрия. – М.: Гуманитар, изд. Центр ВЛАДОС, 2009. – 287 с.
2. Винарская Е.Н. Дизартрия. – М.: ACT, 2005. – 141 с.
3. Волосовец, Т. В.Воспитание и развитие речи у детей с врожденными расщелинами губы и нёба./Т.В. Волосовец / Логопедия. Методическое наследие /Под ред. Л.С. Волковой: В 5 кн. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. — Кн. I: Нарушения голоса и звукопроизносительной стороны речи: В 2 ч. — Ч.
2. Ринолалия. Дизартрия. – С.93-103.
4. ВыготскийЛ.С.Вопросыдетскойпсихологии. –СПб.: Союз, 2004. – 224с
5. Гвоздев А.Н. Усвоение детьми звуковой стороны русского языка. – СПб.: Акцидент, 1995. – 64с.
6. Глухов В.П. Основы психолингвистики. – М.: Астрель, 2008. – 352 с.
7. Гуровец Г.В., Маевская С.И. Клинико-педагогическая характеристика детей, страдающих стертой дизартрией и ринофонией и методы коррекционного воздействия // Преодоление речевых нарушений у детей и взрослых. – М., 1981. – 130с.
8. Жинкин Н.И. Механизмы речи. – М.: Эксмо, 2000. – 383с.
9. Журова Л.Е. К вопросу о формировании фонематического восприятия у детей дошкольного возраста / Л.Е. Журова, Д.Б. Эльконин. – М.: Просвещение – 1991. – 270 с.
10. Козловская Г.Ю. Психология лиц с нарушениями речи: учебно-методическое пособие. – Ставрополь, 2009. – 240с.
11. Лалаева Р.И., Серебрякова Н.В. Коррекция общего недоразвития речи у дошкольников (формирование лексики и грамматического строя).
– СПб.: СОЮЗ, 1999. – 160 с.
12. ЛебединскийВ.В.Нарушенияпсихическогоразвитиявдетскомвозрасте: Учеб.пособие для студ. психол. фак. высш. учеб.заведений. – М.: Академия, 2003. – 144с.
13. Левина Р.Е. Нарушения речи и письма у детей: Избранные труды / Ред.- сост. Г.В. Чиркина, П.Б. Шошин. – М.: АКРТИ, 2005. – 359с.
14. ЛеонтьевА.Н.Лекциипообщейпсихологии. Учебное пособие. – М.:Смысл, 2000. – 509 с.
15. Лопатина Л.В. Система дифференцированной коррекции фонетико-фонематических нарушений у дошкольников со стертой дизартрией: Автореф. дис. … д-ра пед наук. – СПб., 2005. – 463с.
16. Лопатина Л.В., Иванова О.В. Логопедическая работа по развитию восприятия устной речи дошкольниками с ЗПР. – СПб., 2007. – 180с.
17. ЛурияА.Р.Основынейропсихологии. – М.: Академия,2006. – 384 с.
18. Маркова А.К. Психологияусвоенияязыкакак средстваобщения. –М.: Педагогика,1974. – 240с.
19. Ольшанникова А.Е. Формирование обобщенного умственного действия звукоразличения // Доклады АПН РСФСР. – 1958. – № 3. – С. 59 – 62.
20. Орфинская В.К. Методика работы по подготовке к обучению грамоте детей анартриков и моторных алаликов / Ученые записки ЛГПИ им. А.И. Герцена. – Л., 1963. – Т. 256.
21. Смирнова И.А. Логопедическая диагностика, коррекция и профилактика нарушений речи у дошкольников с ДЦП. Алалия, дизартрия, ОНР. Учебно-методическое пособие для логопедов и дефектологов. – СПб.: 2007. – 320 с.
22. Соботович Е.Ф. Недостатки звукопроизношения у детей дошкольного возраста и методы их преодоления // Педагогические пути устранения речевых нарушений у детей. – Л., 1976. – 140с.
23. Филичева Т.Б. Дети с фонетико-фонематическим недоразвитием / Т.Б Филичива, Т.В. Туманова. – М., 2000. – 80 с.
24. Хватцев М.Е. Логопедия. В 2 книгах. Книга 1. – М.: Владос, 2009. – 272с.
25. ХомскаяЕ.Д.Нейропсихология: 4-еиздание.–СПб.:Питер, 2005.– 496с:
26. Цветкова Л.С. Введение в нейропсихологию и восстановительное обучение. – М.: МПСИ, 2000. – 148 с.
27. Швачкин Н.X. Фонематическое развитие детской речи. – М., 1961. – 218с.
28. Эльконин Д.Б. Развитие речи в дошкольном возрасте. – М.: Педагогика, 2007. – 384с.
29. Эльконин Д.Б. Формирование умственного действия звукового анализа слов у детей дошкольного возраста. // Доклады АПН РСФСР. – Вып. 1. 1957. – С.107-110.
список литературы
