Пример готовой курсовой работы по предмету: Логопедия
ВВЕДЕНИЕ
Глава
1. Современное состояние проблемы изучения нарушения фонематических функций у дошкольников со стертой дизартрией.
1.1. Современные представления о фонематических функциях.
1.2. Формирование фонематического восприятия в онтогенезе.
1.3. Современные представления о стертой дизартрии
Вывод по 1 главе
Глава
2. Состояние фонематических функций у детей со стертой дизартрией
2.1. Цель, задачи, методы и организация исследования.
2.2. Теоретические и методические основы методики констатирующего эксперимента
2.3. Содержание методики констатирующего эксперимента
2.4. Анализ результатов констатирующего эксперимента
Вывод по 2 главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Список литературы.
Содержание
Выдержка из текста
Особенности фонематического восприятия у дошкольников со стертой дизартрией
- обосновать принципы и ведущие направления коррекции, подобрать методику коррекционно-развивающей работы по устранению недостатков развития фонематического восприятия у дошкольников со стертой дизартрией.
Цель исследования: на основании экспериментального изучения и обучения обосновать и сравнительно проанализировать развитие фонематического восприятия у дошкольников со стёртой формой дизартрии (5-6 лет).
Логопедическая работа по формированию фонематических функций у дошкольников со стертой дизартрией
Нарушение фонематических функций у дошкольников со стёртой дизартрией
Нарушение фонематических функций у дошкольников со стертой дизартрией
В раннем возрасте, являющемся сензитивным к усвоению речи, ребенок овладевает фонетической системой родного языка, в этот период закладывается фонематический и речевой слух. В период дошкольного детства у ребенка развивается и совершенствуется фонематический слух и фонематическое восприятие речи. Именно эти процессы лежат в основе способности к различению фонем, иными словами к фонематическому анализу и синтезу
Список источников информации
1.Арушанова А.Г. Познавательная активность в процессе освоения способов словообразования дошкольников// Развитие речи дошкольника. – М.: АПН СССР, 1990.- 39-53 с.
2.Архипова Г.Ф. Стёртая дизартрия у детей. // Учебное пособие для студентов вузов/. – М. «Астель»,2008.- 319 с.
3.Винарская Е.Н. Нейролингвистический анализ звуковой стороны речи //Язык и человек. –М. : Изд. Моск. ун-та, 1970.
4.Волкова Г.А. Методика психолого-логопедического обследования детей с нарушениями речи. Вопросы дифференциальной диагностики. учеб.-метод. пособие — 2005
5.Гвоздев А.Н. Усвоение ребёнком звуковой стороны русского языка.- СПб., Акцидент, 1995- 65 с.
6.Голубева Г.Г. Коррекция нарушений фонетической стороны речи у дошкольников: Методическое пособие. — СПб.: Издательство РГПУ им. А. И. Герцена: Союз, 2000
7.Гуровец Г.В, Маевская С.И К генезису фонетико-фонематических расстройств// Обучение и воспитание с нарушениями речи.-М.: Изд. МПГИ им. В.И. Ленина, 1982.- 67-78 с.
8.Дурова Н.В. Формирование фонематического слуха детей. — М.,1996.-23с
9.Жинкин Н.И. Психологические основы развития речи //В защиту живого слова. М.: Просвещение, 1996. -5-25с.
10.Журова Л.Е, Эльконин Д.Б. К вопросу о формировании фонематического восприятия у детей дошкольного возраста// Сенсорное воспитание дошкольников.- М., 1963.
11.Карелина И.Б. Новые направления в коррекции минимальных дизартрических расстройств // Дефектология.- 2000. № 1.- 20-26 с.
12.Каше Г.А. Обучение грамоте детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи // Дефектология. 1985. № 1
13.Кулагина И. Ю. Возрастная психология. – М., 1996.
14.Лалаева Р.И, Венедиктова Л.В. Дифференциальная диагностика и коррекция нарушений чтения и письма у младших школьников.- СПб., 1997.
15.Левина Р. Е. Особенности акустического восприятия у детей с речевыми нарушениями // Развитие психики в условиях сенсорных дефектов.- М., 1966.
16.Л.С. Волкова. Методическое наследие. В 5 кн.- М.,2003.-Кн. 5 Фонетико –фонематическое и общее недоразвитие речи.
17.Лопатина Л.В. Некоторые особенности восприятия речи у дошкольников со стёртой формой дизартрии// Патология речи: история изучения, диагностика, преодаление. СПб., 1992- С. 61- 69.
18.Лопатина Л.В Логопедическая работа с детьми дошкольного возраста. СПб: ГРГПУ им. А.И. Герцена, 2004.- 192-с.
19.Лопатина Л.В., Л.А. Позднякова. Нарушения интонационного оформления высказывания детьми со стёртой дизартрией// Логопедия.- М., 2004.
20.Лямина Г.М. К вопросу о механизме овладения произношением слов у второго и третьего года жизни // Вопросы психологии. 1958. № 8.
21.Макарова Н.В. Речь ребенка от рождения до пяти лет. – СПб.: КАРО, 2004. – 48 с.
22.Мартынова Р.И. Сравнительная характеристика детей , страдающих лёгкими формами дизартрий и функциональной дислалией // Расстройство речи и методы их устранения. – М. Изд-во МПГИ им. В.И. Ленина, 1975.
23.Мастюкова Е.М. Ребёнок с отклонениями в развитии: Ранняя диагностика и коррекция.- 1996 .- № 5 С . 3-9.
24.Орфинская В.К. О воспитании фонологических представлений в младшем школьном возрасте // Тр. ЛГПИ им. А. И. Герцена.-1964 . Т.3. – С .44-52.
25.М.Ф. Фомичева Воспитание речи у детей с органическими поражениями центральной нервной системы.- М. : Просвещение, 1965 .- 76 с.
26.Серебрякова Н.В. Сравнительный анализ формирования семантических полей у дошкольников с нормальным и нарушенным развитием //Актуальность проблемы обучения , адаптации и интеграции детей с нарушениями вразвитя.- СПб., 1995 .- С 150-152.
27.Спирова Л.Ф. Формирование фонематического анализа у детей с нарушениями речи // Развитие речи в условиях сенсорных дефектов.- М., 1966.
28.Соботович Е.Ф ., Чернопольская А.Ф. Проявления стёртых дизартрий и методы их диагностики // Дефектология. 1974.- № 4.
29.Ткаченко Т.А. Об использовании зрительных символов при формировании навыков звукового анализа у детей с общим недоразвитием речи. // Дефектология. 1995. № 6.
30.Токарева О.А Дизартрия // Хрестоматия по логопедии.- М., 1998.
31.Ушакова О.С. Развитие речи детей 4-7 лет // Дошкольное воспитание. 1995. № 1.
32.Филичева Т.Б., Чиркина Г.В. Воспитание и обучение детей дошкольного возраста с фонетико — фонематическим нарушением. Программа и мето- дические рекомендации для дошкольных образовательных учереждений компенсирующего вида. М., 2002.
33.Фомичева М.Ф. Воспитание у детей правильного произношения. Практикум по логопедии: Учебное пособие для учащихся пед. уч. — М.: Просвещение, 1989.
34.Чистович Л.А. Текущее распознавание речи человеком.- М., 1983.
35.Швачкин Н. Х. Развитие фонематического восприятия в раннем детстве. // Известия АПН РФСР.- вып. 13. -1948.- С . 101-133.
36.Эльконин Д.Б. Развитие речи в дошкольном возрасте.- М., 1969.
список литературы
