Пример готовой курсовой работы по предмету: Методика преподавания
Введение
Глава I. Теоретическое обоснование проблемы формирования графических умений и навыков у детей младшего дошкольного возраста
1.1 Психолого-педагогические особенности развития изобразительной деятельности у детей младшего дошкольного возраста
1.2 Анализ проблемы формирования графических умений и навыков у детей 3-4 лет в педагогических исследованиях
Глава II Изучение практического опыта особенностей формирования графических умений и навыков для развития изобразительного творчества детей младшего дошкольного возраста
2.1 Изучение проблемы формирования графических умений и навыков в практике дошкольного образования
2.2 Педагогические условия формирования графических умений и навыков у младших дошкольников
2.3 Динамика развития графических умений и навыков у детей 3-4 лет в процессе занятий
Выводы
Список литературы
Список приложений
Приложение 1
Приложение 2
Приложение 3
Приложение 4
Приложение 5
Содержание
Выдержка из текста
Характеризуя состояние изученности проблемы формирования коммуникативных умений и навыков применительно к младшим школьникам с нарушенным слухом, следует отметить, что, несмотря на ясное представление о значении умений людей взаимодействовать друг с другом, многие аспекты формирования компонентов коммуникативной компетентности у данной категории детей остаются недостаточно разработанными.
3. Определить необходимые условия для развития изобразительных способностей у детей старшего дошкольного возраста и проверить их эффективность с учетом Программа воспитания и обучения в детском саду/Под ред. М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой и ФГОС (2013).
3. Определить необходимые условия для развития изобразительных способностей у детей старшего дошкольного возраста и проверить их эффективность с учетом Программа воспитания и обучения в детском саду/Под ред. М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой и ФГОС (2013).
3. Определить необходимые условия для развития изобразительных способностей у детей старшего дошкольного возраста и проверить их эффективность с учетом Программа воспитания и обучения в детском саду/Под ред. М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой и ФГОС (2013).
3. Определить необходимые условия для развития изобразительных способностей у детей старшего дошкольного возраста и проверить их эффективность с учетом Программа воспитания и обучения в детском саду/Под ред. М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой и ФГОС (2013).
- организации изобразительной деятельности детей на основе деятельностной, личностно-ориентированной технологий, использования совместного творчества, интегрированных занятий по изобразительной деятельности, нетрадиционных техник рисования;
Методологический и теоретической основой является развитие и активизации словаря у детей младшего дошкольного возраста в процессе ознакомления с трудом взрослых (Е. А. Аркин, Е. И. Тихеева, А. П. Усова, Е. А. Флерина и др.)
Разрабатывая вопросы развития у детей математических представлений, они обязательно заботились об их использовании в жизни. При этом он подчеркивал, что применять изученное лучше всего в новых условиях, противоположных тем, в которых ребенок их получал. Мысли выдающегося русского педагога не утратили своего значения и в настоящее время: они учитываются при разработке методов обучения детей элементам математики.
Воспитание детей — самая важная область нашей жизни. Наши дети – это наше будущие, они будут творить историю. И культура общения — это важнейшее условие удовлетворения индивидом отношениями с окружающими и жизнью в целом, необходимая предпосылка эффективной трудовой деятельности, одно из непременных условий психического, эмоционального, интеллектуального, социального развития личности.
Особенности роявления страхов и их коррекция у детей младшего дошкольного возраста
Актуальность темы исследования заключается в том, что в условиях гуманизации и демократизации системы образования, широкой вариативности действующих программ воспитания и обучения детей в детских дошкольных учреждениях и начальных группых школы все более актуальной становится проблема обеспечения преемственности дошкольного и младшего школьного звеньев образовательной системы. Такая ситуация ставит целый ряд теоретических и организационно-практических вопросов перед подготовкой детей к школе — задаче комплексной, многогранной, охватывающей все сферы жизни ребенка. Особое значение в этой подготовке имеет целенаправленная система дошкольного обучения, органично входящего в общую систему непрерывного образования и осуществляемого в дошкольных учреждениях.
Все чаще в педагогической литературе все определеннее звучит мнение о важности руководства изобразительной деятельностью, поэтому в практикуработы детских садов введено обучение изобразительной деятельности дошкольников. Огромная заслуга в этом принадлежит А.П. Усовой, обосновавшей ведущую роль взрослого в процессе обучения. Под ее руководством была разработана теория и практика обучения. Воспитатели детских садов получили средства и методы обучения детей дошкольного возраста [4, с.16].
1.Бакушинский А.В. Искусство детей [Текст]
/ Бакушинский А.В Искусство детей / Под ред. О.М. Бескина. — Л.: Леноблсоюз советских художников, 1935. — С.11-26.
2.Бехтерев В.М. Первоначальная эволюция детского рисунка в объективном изучении. [Текст]
/ В. М. Бехтерев. — СПб.: Тип. П. П. Сойкина, СП 6., 1910.- С.6.
3.Волков Н. Н., Восприятие предмета и рисунка, [Текст]
/ Волков Н. Н.- М., изд. АПН РСФСР, 1950.
4.Выготский Л.С. Психология развития человека. [Текст]
/ Выготский Л.С. -М.: Изд-во Смысл; Изд-во Эксмо, 2005.
5.Жукова О. Учимся рисовать. Обучение с пеленок. [Текст]
/ Жукова О. Пособие для родителей и воспитателей. — М.: «ОНИКС», 2009.
6.Зеньковский В.В.. Психология детства [Текст]
/ В. В Зеньковский; отв. ред. и сост. П.В. Алексеев. — М.: школа — Пресс, 1996.
7.Зинченко В. П., Становление и развитие перцептивного действия. [Текст]
/ Зинченко В. П. // «Вопросы психологии», 1962, № 3.
8.Игнатьев Е.И. Психология изобразительной деятельности детей [Текст]
/ Игнатьев Е.И. — М.: издательство Академии педагогических наук РСФСР, 1959.
9.Казакова Т. Г. Теория и методика развития детского изобразительного творчества. [Текст]
/ Казакова Т. Г./Учебное пособие,.-М, 2006.
10.Казакова Т.Г. Детское изобразительное творчество. [Текст]
/ Казакова Т.Г. — М.: «КАРАПУЗ ДИДАКТИКА», 2006.
11.Киреенко В. И., Психология способностей к изобразительной деятельности. [Текст]
/ Киреенко В. И.- М., изд. АПН РСФСР, 1959.
12.Комарова Т.С. Обучение детей технике рисования. [Текст]
/ Комарова Т.С.-М.: Педагогическое общество России, 2007.
13.Комплексные занятия по развитию творческих способностей дошкольников: Методическое пособие. [Текст]
/ Авторы-составители: Корчаловская Н.В., Посевина Г.Д. — Ростов Н/Д, 2003.
14.Косминская В.Б. и др. Теория и методика изобразительной деятельности в детском саду: Учеб. Пособие для студентов пед. ин- тов [Текст]
/ В.Б.Косминская, Е.И.Васильева, Н.Б.Халезова и др. — М.: Просвещение, 1977.
15.Куцакова Л.В., Мерэлякова С.И. Программа РОСИНКА. Воспитание ребенка дошкольника: В мире прекрасного. [Текст]
/ Куцакова Л.В. — М.: Гуманитар. Изд. Центр ВЛАДОС, 2004.
16.Леонтьев А. Н., Панов Д. Ю., Психология человека и технический прогресс. Материалы к совещанию по философ, вопросам физиологии высшей нервной деятельности и психологии. [Текст]
/ Леонтьев А. Н. — М., Ин-т философии АН СССР, 1961.
17.Лыкова С..А. Изобразительная деятельность в детском саду. Ранний возраст. [Текст]
/ Лыкова С..А.- М.: Просвещение, 2009.
18.Методика обучения изобразительной деятельности и конструированию. [Текст]
/ под ред. Т.С. Комаровой . М.: Просвещение, 1991.
19.Методика обучения рисованию, лепке в детском саду. [Текст]
/ Под ред. Н.П. Сакулиной. М.: Просвещение, 1971.
20.Программа воспитания и обучения в детском саду. [Текст]
/ Под ред. М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, ТС. Комаровой. — М.: “Мозайка Синтез ”, 2005.
21.Саккулина Н.П. Рисование в дошкольном детстве. [Текст]
/ Саккулина Н.П. — М.: Изд-во Просвещение, 1965.
22.Флерина Е.А. «Изобразительное творчество детей дошкольного возраста» [Текст]
/ Флерина Е.А.-М.: Изд-во Просвещение, 1956. — С.55.
23.Флерина Е.А. Элементы обучения в руководстве изобразительным творчеством ребенка [Текст]
/ Флерина Е.А. // Дошкольное воспитание. — 1944. — № 3/4. — С. 19-30.
24.Эльконин Д.Б. Детская психология: учеб. пособие для студ. вьют. учеб. Заведений. [Текст]
/ Эльконин Д.Б. / Ред. — сост. Б. Эльконин.- 5-е изд., стер. — М.: Издательский центр «Академия», 2008.
Ресурсы удаленного доступа
25. Воспитание детей дошкольного возраста в детском саду и семье. [Электронный ресурс]: Сайт Матросовой О. В. — заведующего МДОУ д/с № 57 г.Костромы. Режим доступа: http://doshvozrast.ru/index.htm (дата обращения 09.04.2011)
список литературы
