Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
Содержание
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ ХУДОЖЕСТВЕННО-ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ЗПР В ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1.1.Теоретико-методологические основы развития творческих способностей в онтогенезе
1.2.Психолого-педагогическая характеристика
старших дошкольников с ЗПР
1.3. Изобразительная деятельность и изобразительное творчество старших дошкольников с ЗПР
ГЛАВА 2.ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИЗУЧЕНИЕ РАЗВИТИЯ ХУДОЖЕСТВЕННО-ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ЗПР
2.1. База, этапы и методики исследования
2.2. Анализ результатов констатирующего эксперимента
ГЛАВА
3. ОРГАНИЗАЦИЯ КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ ПО РАЗВИТИЮ ХУДОЖЕСТВЕННО-ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ЗПР
3.1.Цели, задачи и организация формирующего эксперимента
При выполнении работы карандашами детей учили правильно держать карандаш, не сжимать его сильно в пальцах, вести неотрывно прямые линии. 3.2.Анализ результатов формирующего эксперимента
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ
ПРИЛОЖЕНИЕ
Выдержка из текста
"Особенности формирования художественно изобразительной деятельности у детей дошкольного возраста с зпр"
Список использованной литературы
Афонькина Ю. В., Урунтаева Г. А. Практикум по детской психологии: Пособие для студентов педагогических институтов, учащихся педагогических училищ и колледжей, воспитателей детского сада/ Под ред. Г. А. Урунтаевой.- М., Владос, 2005. — 218 с.
2.Ахутина Т. В. Дети с трудностями учения. // Начальная школа: плюс-минус. 2006.- № 12.- с. 31.
3.Блинова Л. Н. Диагностика и коррекция в образовании детей с ЗПР. – М., 2007. – 442с.
4.Борякова Н. Ю. Психологические особенности дошкольников с ЗПР // Воспитание и обучение детей с нарушениями в развитии. 2006. -№ 1.С. 18 – 24.
5.Гозова А. П., Кулагин Ю. Л., Лубовский В. И., Розанова Т.В. Изучение психического развития аномальных детей // Дефектология. 2009. № 6.- С. 3- 16.
6.Гуровец Г.В., Ленок Я.Я. Коррекционно-развивающие игры как метод обучения в специальной педагогике // Дефектология. 2006, № 2.С. 77- 83.
7.Дьяченко О.М. Пути активизации воображения дошкольников // Вопросы психологии. 2007,№ 2.- С. 107-114.
8.Евдокимова М.М. Волшебные краски: Пособие для родителей с детьми по рисованию.- М.: Школьная пресса, 2008. -211с.
9.Екжанова Е.А. Изобразительная деятельность в воспитании и обучении дошкольников с разным уровнем умственной недостаточность.- СПб., 2008. – 375с.
10.Екжанова Е.А. Формирование изобразительной деятельности у детей дошкольного возраста с ЗПР. Методическое пособие. – М., 2009. – 173 с.
11.Екжанова Е.А. Формирование изобразительной деятельности у детей с ЗПР с шестилетнего возраста // Дефектология. – 2008. — № 4. С.11 – 27.
12.Злобина Л.Я. Рисуем, как настоящие художники // Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения . – 2007.- № 5. – С. 28-33.
13.Золина Е. Р. Нарядная снегурочка // Веселая нотка. – 2006. — № 10.- С. 6-7.
14.Казакова Т. Г. Детское изобразительное творчество: метод. Пособие для специалистов дошк. образоват. учреждений.- М.,2006. – 294с.
15.Казакова Т. Г. Искусство, которое мы называем изобразительным// Дошкольное воспитание.- 2006.- № 10.- с. 90-95.
16.Казакова Т. Г. Сказочный образ в изобразительном творчестве, или “оживи сказку “ // Дошкольное воспитание.- 2007.№ 2.- С. 87-91.
17.Киселева В. Развитие тонкой моторики // Дошкольное воспитание.- 2006. № 1.- С. 65-69.
18.Комарова Т.С. Детское изобразительное творчество: что под этим следует понимать? // Дошкольное воспитание.- 2005.- № 2 .- с. 80-86.
19.Комарова Т.С. Диагностика изодеятельности детей 6-7 лет // Обруч.- 2007. № 1.- С. 24-27.
20.Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду : программа и метод. рекомендации.- М.: Мозаика – Синтез, 2006.- 244с.
21.Кондратьева С.Ю. Коррекционно-игровые занятия в работе с дошкольниками с ЗПР.// Дошкольная педагогика.- 2006. № 5. С. 41-45.
22.Лебедева Е.Н. Использование нетрадиционных техник в формировании изобразительной деятельности дошкольников с ЗПР.- М., 2008.- 145с.
23.Лебедева Е.Н. Развитее сенсомоторики детей старшего дошкольного возраста: Коррекционно-развивающая программа.- М.: Школьная Пресса, 2007.- 422с.
24.Локоть Н.В. Математическая обработка результатов экспериментальных исследований.- Мурманск: МГПУ , 2007.-141с.
25.Лопатина А.А. 600 творческих игр для больших и маленьких.- 3-е изд.- М.: Амрита-Русь, 2005.- 141с.
26.Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации: метод. пособие для специалистов дошк. образоват. Учреждений.- М.: Карапуз — Дидактика: Сфера, 2006. – 371с.
27.Лыкова И.А. Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет « Цветные ладошки «. — М.: Карапуз-Дидактика: Сфера,2006. – 115с.
28.Маркова Л.С. Организация коррекционно — развивающего обучения дошкольников с ЗПР.: Практическое пособие.- М.,2007. – 156с.
29.Маркова Л.С. Построение коррекционной среды для дошкольников с задержкой психического развития.- М.:Айрис-Пресс, 2006. – 172с.
30.Мастюкова Е.М. Специальная педагогика. Подготовка к обучению детей с особыми проблемами в развитии. Ранний и дошкольный возраст.- М.: Классикс Стиль,2007.- 245с.
31.Медведева Е.А. Артпедагогика и арттерапия в специальном образовании / Под ред. Е. А. Медведевой.- М.: Академия, 2007. – 421с.
32.Медведева Е.А. Развитие творческого потенциала дошкольников и младших школьников с ЗПР средствами искусства //Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. 2007. № 4.- С.24-28.
33.Медведева Е.Л. Особенности развития воображения у старших дошкольников с ЗПР в театрализованных играх //Дефектология. 2008 № 4. — С. 32-37.
34.Попова И.А. Рисуем и фантазируем //Игра и дети. 2007. № 6.С.- 33-35.
35.Розова С. Чудесный мир красок //Ребенок в детском саду. 2006. № 3.- С.52-59.
36.Сиволапов С.К. Особенности образной сферы у школьников с ЗПР //Дефектология. 2008. № 2.С.- 3-9.
37.Стогнеева Г.А. В гостях у художника карандаша //Дошкольная педагогика. 2006. № 1.С. — 34-35.
38.Трунова М. Коллективные работы на занятиях по изодеятельности// Дошкольное воспитание. 2005. № 2.С. — 60- 65.
39.Ульенкова У.В. Шестилетние дети с задержкой психического развития.- М., 2007.- 371с.
40.Уфимцева Л.П. Воспитание личности ребенка с проблемами в развитии средствами изобразительной деятельности // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. 2008. № 2. С.- 57.
41.Шамарина Е.В. Обучение детей с задержкой психического развития: организация индивидуальных и групповых занятий в классах КРО. – М.,2006.- 288с.
42.Швайко Г.С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду. Подготовительная к школе группа: Программа, конспекты. М.: Владос, 2007. – 159с.
43.Шевченко С.Г. Диагностика и коррекция ЗПР детей /Под ред. С.Г. Шевченко. – М.: АРКТИ, 2008. – 145с.
44.Шевченко С.Г. Обучение детей с ЗПР // Воспитание и обучение детей с нарушениями. 2007. № 1. С.- 3-9.
45.Шевченко С.Г. Подготовка к школе детей с ЗПР. — М., 2008. – 362с.
46.Щербакова И.В. План углубленной работы по изобразительной деятельности в подготовительно
