Содержание
ВВЕДЕНИЕ
1. СОВРЕМЕННЫЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К К ИЗУЧЕНИЮ САМООТНОШЕНИЯ В ОТЕЧЕСТВЕННОЙ И ЗАРУБЕЖНОЙ НАУКЕ
2. ОСОБЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ САМООТНОШЕНИЯ В ЮНОШЕСКОМ ВОЗРАСТЕ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Выдержка из текста
Юношеский возраст — это один из важных этапов в становлении личности человека. Он характеризуется рядом особенностей. Это возраст преобразований в сфере сознания и системы взаимоотношений. Этот этап еще продолжает рост человека, формирование организма в процессе полового созревания, что оказывает большое влияние на психофизиологические особенности. Основу формирования новых личностных и психологических качеств составляет общение в ходе различных видов деятельности — производственной, учебной, творческих занятий и пр. Для юношеского периода характерны стрессы, связанные с интенсификацией учебного процесса с переходом на новые формы обучения, а также адаптация в отношениях с коллективом.
В психологической литературе самоотношение личности определяется также как эмоциональный компонент самосознания . Отношение личности к себе как аффективная составляющая самосознания чаще всего возникает в силу того, что его составляющая не воспринимается человеком безразлично. Наиболее распространенным понятием, с помощью которого описывается эмоциональный компонент самосознания, является термин «эмоционально-ценностное самоотношение».
В психологии к проблемам самоотношения обращались…………….
Список использованной литературы
1. Андреева Г.М. Социальная психология. — М., 2011.-315 с.
2. Беличева С.А. Сложный мир подростка — Свердловск, Сред. — Урал. Кн. Издательство, 2004. -219 с.
3. .Божович Л.И. Избранные психологические труды, М., 2005.-315 с.
4. .Божович Л.И. Этапы формирования личности в онтогенезе. + // Вопросы психологии, 2009, -298 с.
5. .Выготский Л.С. Педагогия подростка: проблема возраста // Собр.соч.: В 6т. — М., 2004. — 389 с.
6. .Горянина В.Д. Психология общения: Учебное пособие для студентов высш. учеб. заведений / 4-е изд., стер. — М.: Издательский центр «Академия», 2007.- 246 с.
7. Дубровина И.В. Рабочая книга школьного психолога. М., 2005. 199 с.
8. .Карпов А.В. Психология рефлексивных механизмов деятельности. — М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2004. — 311 с.
9. .Кон И.С. Психология ранней юности. — М., 2009. -311 с.
10. .Коломинский Я.Л. Психология общения. М., «Знание», 2004. -277 с.
11. .Маралов В.Г. Основы самопознания и саморазвития. Учебное пособие для студентов сред. пед. учеб. заведений — М: Издательский центр «Академия», 2011- 411 с.
12. .Мудрик А.В. Время поисков и решений, или старшеклассникам о них самих. — М., 2009 -111 с.
13. .Мухина В.С. Возрастная психология. — М., 2010. -422 с.
14. .Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. — М., 1989, -399 с.
15. .Рубинштейн С.Л. Принцип творческой самодеятельности // Вопросы философии. 2009. -188 с.
16. .Самоукина Н.В. Практический психолог в школе: лекции, консультирование, тренинги. — М.: Изд-во Института психотерапии, 2005. — 411 с.
17. .Семенов И.Н., Степанов С.Ю. Личностно-рефлексивный аспект формирования решения творческих задач // Вопросы психологии 2003, -199 с.
18. .Столин В.В. Самосознание личности. М., 2003 -222 с.
19. .Толстых А.В. Подросток в неформальной группе. — М.: Знание, 2011. — 315 с.
20. .Троицкая К. Особенности психологии старшего подростка и юноши. Реф. обр. Л., 2003 -411 с.
21. .Формирование личности старшеклассника // А.Д. Дубровина, И.И. Туткина, И.В. Дубровина и др.; / под ред. И.В. Дубровиной, НИИ общ. и пед. Психологии — М.: Педагогика, 2009 – 411 с.
22. .Хрестоматия по истории психологии / под ред. П.Я. Гальперина, А.Н. Ждан. — М.: Издательство МГУ, 2010. 218 с.
23. .Шаров А.С. Жизненный кризис в развитии личности: Учебное пособие для студентов, аспирантов и практических работников в области психологии. — Омск.: Изд-во ОмГТУ, 2009 211 с.
24. .Шевандрин Н.И. Психодиагностика, коррекция и развитие личности. — М., 1999 – 129c