Содержание
Целесообразно начать рассматривать понятие «педагогический коллектив» через понятие «коллектив», так как педагогический коллектив обладает рядом признаков присущим любому другому коллективу. Коллектив – это объединение людей, подразумевающее как основу жизнедеятельности и общения — сплоченность, единство, товарищество и сотрудничество [4].
Виднейшим представителем отечественной педагогики, разрабатывающим теорию коллектива, был А. С. Макаренко. Его исследования содержат подробную технологию поэтапного формирования коллектива. А.С. Макаренко выделил стадии развития коллектива. По его словам, чтобы стать коллективом группа должна пройти нелегкий путь качественных преобразований [16].
Выдержка из текста
Актуальность исследования обусловлена тем, что социально-психологический климат в педагогическом коллективе играет большую роль для решение задач учебно-воспитательного процесса в эпоху модернизации системы образования.
Возрастающие требования к педагогам приводят к возникновению проблемы культуры педагогического общения. Педагог не может быть мастером своей профессиональной деятельности, если он не умеет разговаривать с людьми, слушать и слышать партнера, заражать своим примером, сопереживать и сочувствовать.
Список использованной литературы
1. Ахметжанова, Г.В. Курс лекций по дисциплине «Теоретическая педагогика»/ Г.В. Ахметжанова, Т.М. Батарова, Г.А. Медяник, Л.А. Никитина. — Тольятти, 2007. – 54 с.
2. Баева, И.А., Психологическая безопасность образовательной среды: Учебное пособие / И.А. Баева, Е.Н. Волкова, Е.Б. Лактионова; под ред. И.А.Баевой. – М.:Экон-Информ, 2009. – 248 с.
3. Воробьёва, А.В. Деятельность психолога по профилактике внутригрупповых конфликтов / А.В. Воробьёва. — М.: Лаборатория книги, 2010. — 80 с.