Содержание
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ ЗРИТЕЛЬНОГО ВНИМАНИЯ У ДОШКОЛЬНИКОВ СО СТЁРТОЙ ФОРМОЙ ДИЗАРТРИИ 6
1.1. Понятие зрительного внимания. Формирование внимания в онтогенезе 6
1.2. Особенности зрительного внимания у дошкольников со стёртой дизартрией 9
ГЛАВА II. ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ФОРМИРОВАНИЯ ЗРИТЕЛЬНОГО ВНИМАНИЯ У ДОШКОЛЬНИКОВ СО СТЁРТОЙ ДИЗАРТРИЕЙ 13
2.1. Организация и методики исследования. Характеристика выборки 13
2.2. Состояние зрительного внимания у дошкольников со стёртой дизартрией 18
ГЛАВА III. СОДЕРЖАНИЕ КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ ПО РАЗВИТИЮ ЗРИТЕЛЬНОГО ВНИМАНИЯ У ДОШКОЛЬНИКОВ СО СТЁРТОЙ ДИЗАРТРИЕЙ 22
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 30
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 33
ПРИЛОЖЕНИЕ 1. ПРОТОКОЛЫ КОНСТАТИРУЮЩЕГО ЭТАПА 35
ПРИЛОЖЕНИЕ 2. ПРОТОКОЛЫ КОНТРОЛЬНОГО ЭТАПА 55
Выдержка из текста
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования особенностей формирования зрительного внимания у дошкольников со стертой дизартрией обусловлена важностью той роли, которую играет внимание в процессе психического и речевого развития детей с дизартрией и для подготовки дошкольников к предстоящему обучению в школе.
Внимание — одна из наиболее существенных психических функций, оказывающее на все психические процессы значительное влияние. Внимание обеспечивает сосредоточенность и целенаправленность познавательной деятельности, усиливает память и восприятие, активизирует мышление. Внимание характеризует не только состояние психических процессов человека, но и социальную направленность и общий склад его личности. Внимание является одним из условий, необходимых для успешного усвоения ребенком требуемого объема знаний и умений. Недостаточная сформированность у ребенка познавательных процессов, в том числе – внимания, является одной из основных причин трудностей, возникающих у детей при последующем обучении в школе.
Список использованной литературы
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Адрущенко Т.Ю., Карабекова Н.В.. Коррекция психологического развития младших школьников на начальных этапах обучения. // «Вопросы психологии». — №1. — 2008.
2. Архипова Е.Ф. Стертая дизартрия у детей: учеб, пособие для студентов вузов. — М.: ACT: Астрель, 2007.
3. Возрастная и педагогическая психология / Под ред. Петровского А.В. — М.: Просвещение, 1973.
4. Выготский Л.С. Психология развития человека. — М.: Эксмо, 2005.
5. Гальперин П. Я. Введение в психологию: Учебное пособие. – М.: Фокус, 2003.
6. Голубева Г.Г. Коррекция нарушений фонетической стороны речи у дошкольников: Методическое пособие. — СПб.: Издательство РГПУ им. А. И. Герцена: Союз, 2000.
7. Гуровец Г.В., Маевская С.И. Клинико-педагогическая характеристика детей, страдающих стёртой дизартрией и ринофонией и методы коррекционного воздействия// Преодоление речевых нарушений у детей и взрослых. М., 1981.
8. Карелина И.Б. Логопедическая работа с детьми с минимальными дизартрическими расстройствами. – Автореф. Дис. …канд.пед.наук. -М., 2000.
9. Левина Р.Е. (ред.) Основы теории и практики логопедии. — М.: Просвещение, 2010.
10. Логопедия. Методическое наследие: Пособие для логопедов и студентов дефектологии факультетов пед.вузов/ Под ред. Л.С. Волковой: В 5 кн.- М.: Гуманит.изд.центр ВЛАДОС, 2003.- Кн.1: Нарушения голоса и звукопроизносительной стороны речи: В 2 ч.- Ч.2. Ринолалия. Дизартрия, 2007.