Содержание
Глава 1. Теоретические основы изучения фрустрационного реагирования и уровня притязания в подростковом возрасте……………………………….. 2
1.1 Психологическая характеристика подросткового возраста. Особенности девиантного поведения подростков………………………………………….. 4
1.2 Фрустрационное реагирование, как предмет психологического исследования…………………………………………………………………… 12
1.3 Современное исследование уровня притязания. Уровень притязаний и фрустрации……………………………………………………………………… 14
Глава 2. Эмпирическое исследование Розенцвейга………………………….. 17
2.1 Исследование самооценки по методике Дембо-Рубинштейн…………….. 20
2.2 Методика «Незаконченные предложения»: порядок применения………. . 24
Список использованных источников……………………………………………. 28
Выдержка из текста
При анализе юношеского возраста нужно сакцентировать внимание на высокой импульсивности. Юношеству свойственно крайность в решении проблем, которое сопровождается употреблением алкоголя «утопить горе», наркотических препаратов.
Однако одной из крайних форм переживания фрустрационной ситуаций является суицидальные мысли и суицидальное поведение, в такой ситуации юноше довольно трудно выйти из этого состояния. В таких активностях как суицидальное поведение, прежде всего, нужно выйти на проблему мотивации. Выяснение мотивов является ключом к пониманию причины возникновения суицидальных мыслей, а соответственно это и будет предпосылкой предупреждения суицидов в юношеском возрасте. Вообще, одним из основных мотивов переживания последствий кризисных периодов в юношеском возрасте являются фрустрации — крах надежд, разочарование.
Переживание фрустрации, обиды, одиночества, отчужденности.
1 . Переживание фрустрации в отношении родительской любви, или разбитые надежды в любви, ревность.
2 . Переживания, связанные со смертью, разводом.
3 . Чувство вины, стыда, самолюбия, недовольство собой.
4 . Страх позора, насмешки, унижения.
5 . Страх перед наказанием.
6 . Любовные неудачи, сексуальные эксцессы, беременность.
7 . Чувство мести, протеста; злость, угроза, вымогательство.
8 . Желание привлечь к себе внимание, вызвать сочувствие, избежать неприятных последствий, уйти от трудной ситуации.
Список использованной литературы
1. Абрамова Г.С. Возрастная психология: Учебное пособие для студентов вузов. — Екатеринбург.: Деловая книга, 2002 г., — 704 с.
2. Бондарчук О.И. Психология семьи. — К.: МАУП, 2001. — 96 с.
3. Демичева А.В. “Девиантное поведение в современном украинском обществе” — 1999. — № 2. — С. 94-98.
4. Дюркгейм Э. Метод социологии. /Эмиль Дюркгейм // http://lib.rin.ru доступен с — http://lib.rin.ru/doc/i/79616p.html
5. Змановская е.в. Девиантология: (Психология отклоняющегося поведения): учеб. пособ. для студ. высш. учеб. заведений [электронный ресурс] / .В.Змановская. — М.: изд. центр «Академия», 2003. — 288с.
6. Зюбин Л.М. Психология воспитания: Методическое пособие. — М., 1991. — 93 с.
7. Клейберг ю.А. Психология девиантного поведения: учеб. пособие для вузов / Ю.А.Клейберг. — М.: ТЦ Сфера, 2001. — 160 c.
8. Ковалев С. В. Психология семейных отношений. — М.: Педагогика, 1987. — 160 с.
9. Корытченкова Н. И. Влияние стилей семейных отношений на агрессивность личности ребенка Электронный ресурс: Дис. канд. психол. наук. — М.: РГБ, 2003. — 179 с.