Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Введение 3
Глава
1. Глава I. Научно-теоретические основы изучения графомоторной деятельности детей с нарушением речи 6
1.1. Уровневая система регуляции двигательных функций 6
1.2. Развитие графомоторной деятельности ребёнка в онтогенезе 10
1.3 Современный подход к изучению дизартрии 17
Глава
2. Методика исследования 21
Заключение 29
Литература 30
Содержание
Выдержка из текста
О тесной взаимосвязи между ручной и артикуляционной моторикой писали М.М. Кольцова [10], Е.М. Мастюкова [18]
и др. Многочисленные исследования М.М. Кольцовой доказали наличие корреляции между степенью развития тонкой моторики кисти руки и уровнем развития речи ребенка [10].
В связи с увеличением числа детей с речевой патологией становится актуальной проблема формирования их готовности к обучению в школе.Проявления нарушений речевого развития при стертой дизартрии детей дошкольного возраста в психологии и педагогике широко изучены многими авторами (Г.Чтобы привлечь внимание к вопросу логопедической работы по развитию речи у детей старшего дошкольного возраста со стертой формой дизартрии, нужны исследования, которые освящают данную тему.
Важным условием обогащения словаря старшего дошкольника является выбор эффективных, целесообразных методов и приёмов, а также форм осуществления данной работы педагогами. Выявить особенности и объём словаря детей детей старшего дошкольного возраста со стертой дизартрией.
Анализ литера туры позволил выдвинуть следующую гипотезу исследования: при коррекции нарушений интонационной стороны речи у дошкольников со стертой дизартрией вероятно важно учитывать как типологические, так и индивидуальные особенности детей данной категории.
Гипотеза исследования основана на предположении, что уровень развития звукопроизношения у детей старшего дошкольного возраста со стёртой дизартрией имеет существенные различия по сравнению с уровнем развития звукопроизношения у детей старшего дошкольного возраста с нормой речевого развития.
предмет: логопедияАП: 74 %объем:91 с. (вместе с приложениями)
Предупреждения отклонений в развитии отношений на самых первых этапах становления личности представляется актуальным и важным, прежде всего, потому, что конфликт в отношениях дошкольника со сверстниками может выступать в качестве серьезной угрозы для личностного и социального развития. В более легких случаях агрессия выражается в словесной форме, в более тяжелых – это физическая агрессия (драка, разрушение, нанесение повреждений себе или другим, что представляет опасность как для самого ребенка, так и для других детей [20, с.43].
Цель данной работы – изучение особенностей конфликтного поведения детей старшего дошкольного возраста.
Литература
1. Ананьев Б.Г. О методах современной психологии // Психодиагностические методы в комплексном лонгитюдном исследовании студентов. – Л.: ЛГУ, 1976
2. Архипова Е.Ф. Стертая дизартрия у детей. — М.: АСТ: Астрель: ХРАНИТЕЛЬ, 2007
3. Бернштейн Н.А. Биомеханика и физиология движений – Воронеж: НПО «МОДЭК», 1997
4. Бернштейн Н.А. Очерки по физиологии движений и физиологии активности – М.: Медицина, 1996
5. Гальперин П.Я. Опыт изучения формирования умственных действий // Доклады на совещании по вопросам психологии. – М., 1954
6. Гуревич М.О. Психомоторика / М.О. Гуревич, Н.И. Озерецкий – М.: Госмедиздат, 1930. Т 1– 2
7. Гуровец Г.В., Маевская С.И. Клинико-педагогическая характеристика детей, страдающих стертой формой дизартрии и методы коррекционного воздействия// Преодоление речевых нарушений у детей и взрослых.- М.: Изд-во Моск.гос. пед. ин-та,1985
8. Забрамная С.Д. Психолого-педагогическая диагностика умственного развития детей – М.: Просвещение, 1995
9. Запорожец А.В. Избранные психологические труды, в 2 т. – Т.1 / А.В. Запорожец – М.: Педагогика, 1986.
10. Кольцова М.М. Двигательная активность и развитие функций мозга ребёнка. – Л.: Педагогика, 1975
11. Лопатина Л.В. Характеристика и структура речевого дефекта у детей со стертой формой дизартрии // Особенности механизмов, структура нарушений речи и их коррекция у детей с интеллектуальной, сенсорной и двигательной недостаточностью. – СПб.: СОЮЗ, 1996
12. Лопатина Л.В., Серебрякова Н.В. Преодоление речевых нарушений у дошкольников (коррекция стертой дизартрии): учебное пособие. / Л.В. Лопатина, Серебрякова Н.В.. – СПб.: СОЮЗ, 2000
13. Лурия А.Р. Основные проблемы нейролингвистики. – 3-е изд. – М.: Либроком, 2009
14. Лурия А.Р. Развитие речи и формирование психических процессов // Психологические исследования в СССР. – М., 1969. – Т. 1
15. Мартынова Р.И. Сравнительная характеристика детей, страдающих легкими формами дизартрий и функциональной дислалией // Расстройства речи и методы их устранения / Под ред. С.С Ляпидевского и С.Н. Шаховской -М.,1975
16. Мастюкова Е.М. Специальная педагогика. Подготовка к обучению детей с особыми проблемами в развитии. Ранний и дошкольный возраст / Под ред. А.Г. Московкиной. – М., 2003
17. Мастюкова Е.М. Дизартрия // Логопедия / Под. ред. Л.С. Волковой. — М.: Просвещение, 1989
18. Мастюкова Е.М. Этиология нарушений речи // Логопедия. – М., 1998. – С. 123 – 147
19. Оклендер В. Руководство по детской психотерапии. Окна в мир ребенка – М.: Независимая фирма «Класс», 2005
20. Павлов И.П. Физиологические механизмы так называемых произвольных движений // Полн. собр. соч. – М., 1951. – Т.3
21. Панченко И.И., Щербакова Л.А. Основные формы дизартрических нарушений речи и дифференцированные пути коррекционного воздействия / Логопедия. Методическое наследие // Под ред. Л.С.Волковой. – М.: Союз, 2003
22. Платонов К.К. О системе психологии — М.: Мысль, 1972
23. Правдина О.В. Дизартрия // Логопедия. — М.: Просвещение, 1973
24. Семёнова К.А., Мастюкова Е.М., Смуглин М.Я. Клинические симптомы дизартрий и общие принципы речевой терапии / Логопедия. Методическое наследие // Под ред. Л.С.Волковой. – М.: Просвещение, 2003
25. Серебровская М.В. Методика массового исследования моторики // Методы изучения детей и подростков. – М.: МедГиз, 1979. – С. 47 – 59
26. Сеченов И.М. Рефлексы головного мозга. – М., 1961
27. Соботович Е Ф., Чернопольская А.Ф.. Проявления стертых дизартрий и методы их диагностики. – М.: Просвещение, 1974
28. Фомина М.И. Современный русский язык. Лексикология. – М., 1990
29. Чистякова М.И. Психогимнастика // Под ред. М.И. Буянова. — 2-е изд. — М.: Просвещение: ВЛАДОС, 1995
30. Эйдинова М.Б., Правдина – Винарская Е.Н. Детские церебральные параличи и пути их преодоления. — М.: АПН РСФСР, 1959
список литературы
