Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Оглавление
Введение
Глава
1. Игровая деятельность как предмет исследования в психолого – педагогической литературе
1.1.Характеристика игровой деятельности
1.2. Роль игры в развитии детей дошкольного возраста
1.3. Клиническая и психолого-педагогическая характеристика детей с интеллектуальной недостаточностью
1.4. Особенности игровой деятельности детей с нарушением интеллекта
Глава
2. Особенности игровой деятельности детей дошкольного возраста с нарушениями интеллекта
2.1. Цель, задачи констатирующего эксперимента
2.2. Методика исследования игровой деятельности детей с нарушениями интеллекта
Заключение
Список литературы
Содержание
Выдержка из текста
Но проблема формирования игры у дошкольников с речевыми нарушениями недостаточно изучена. В связи со сказанным возникает противоречие между необходимостью дальнейшего изучения игровой деятельности дошкольников с нарушением речи и недостаточным количеством исследований по проблеме формирования игровой деятельности. Данное противоречие послужило выбору темы выпускной квалификационной работы «Особенности игровой деятельности дошкольников с нарушением речи и ее коррекция».
В ходе исследования применялись следующие методы: теоретический анализ психолого-педагогической и специальной литературы, изучение педа-гогической и медицинской школьной документации, наблюдение за игровой деятельностью детей, педагогический эксперимент, индивидуальные беседы с педагогами и детьми, анализ выполняемых испытуемыми заданий.
Особенности игровой деятельности дошкольников с интеллектуальной недостаточностью
Развитие игровой деятельности дошкольников с интеллектуальной недостаточностью
Список литературы
1.Баряева Л.Б. Развивающие игры на основе сказок в работе с детьми с проблемами интеллектуального развития // Программа элективных курсов по вопросам воспитания и обучения детей с проблемами интеллектуального развития. – СПб., 1999
2.Баряева Л.Б., Бгажнокова И.М., Бойков Д.И., Зарин А.П. и др. Обучение детей с выраженным недоразвитием интеллекта. – Псков, 1999
3.Баряева Л.Б., Зарин А.П. Обучение сюжетно – ролевой игре детей с проблемами интеллектуального развития. – СПб., 2001
4.Белопольская Н.Л., Лубовский В.И. Дифференциально- психологическая диагностика детей с интеллектуальной недостаточностью // Детская патопсихология: Хрестоматия / Сост. Н.Л. Белопольская. – М., 2000
5.Вайзман Н.П. Психомоторика детей — олигофренов. – М., 1976
6.Венгер Л.А. Восприятие и обучение (дошкольный возраст).
– М., 1969
7.Власов Т.А., Певзнер М.С. О детях с отклонениями в развитии. — М., 1973
8.Выготский Л.С. Игра и её роль в психическом развитии ребёнка // Вопросы психологии. – 1966. – 3 6. – С. 62 – 76
9.Выготский Л.С. Вопросы детской психологии. – СПб., 1997
10.Гаврилушкина О.П. Об организации воспитания детей с недостатками умственного развития // Дефектология. – 1998. — № 2
11.Гаврилушкина О.П., Соколова Н.Д. Воспитание и обучение умственно отсталых дошкольников. – М., 1980
12.Дидактические игры и упражнения по сенсорному воспитанию дошкольников. / Под ред. Л.А. Венгера. М., 1973
13.Жуковская Р.И. Воспитание ребенка в игре. — М., 1963
14.Запорожец А.В., Эльконин Д.Б. Психология детей дошкольного возраста. – М., 1964
15.Зворыгина Е.В. Первые сюжетные игры малышей. – М., 1988
16.Катаева А.А., Стребелева Е.А. Дошкольная олигофренопедагогика. – М., 1988
17.Катаева (Венгер) А.А., Давыдова С.И. Обучение умственно отсталых дошкольников в игровой форме с использованием показа и словесной инструкции // Дефектология. – 1976. — № 1
18.Ковалёв В.В. Психиатрия детского возраста. – М., 1995
19.Леонтьев А.Н. Психологические основы дошкольной игры.// Психологическая наука и образование. — М., 1996. — № 3
20.Люблинская А.А. Очерки психологического развития ребенка. 2-е изд. — М., 1965. — С. 234-235
21.Михайленко Н.Я., Короткова Н.А. Взаимодействие взрослых с детьми в игре.// Дошкольное воспитание. – 1993. — № 4. — С.18-23
22.Настольная книга педагога-дефектолога / Серия «Сердце отдаю детям» — Ростов н/Д., 2005
23.Обучение сюжетно – ролевой игре дошкольников с проблемами в интеллектуальном развитии / Под ред. Л.Б. Баряевой, А.П. Зарин, Н.Д. Соколовой. – СПб., 1996
24.Олигофренопедагогика / Под ред. Б.П. Пузанова. — М., 2000
25.Петрова В.Г. Практическая и умственная деятельность детей –олигофренов. – М., 1968
26.Певзнер М.С. Дети олигофрены. – М., 1959
27.Певзнер М.С., Лубовский В.И. Динамика развития детей – олигофренов. – М., 1963
28.Пидкасистым и Ж.С. Хайдаровым Технология игры в обучении и развитии. – М., 1983
29.Проблемы дошкольной игры: психолого-педагогический аспект. / Под ред. Н.Н. Подьякова, Н.Я. Михайленко. — М., 1987
30.Психология: Словарь / Под общ. ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. – М., 1990
31.Рубинштейн С.Я. Психология умственно отсталого школьника. – М., 1979
32.Руководство играми детей в дошкольных учреждениях / Под ред. М.А. Васильевой. – М., 1986
33.Соколова Н.Д. Игровая деятельность умственно отсталых дошкольников // Дошкольное воспитание аномальных детей / Под ред. Л.П. Носковой. – М., 1993. – С. 135 – 147
34.Сухарева Г.Е. Лекции по психиатрии детского возраста. – М., 1974
35.Шипицына Л.М. «Необучаемый» ребёнок в семье и обществе. – СПб., 2002
36.Шиф Ж.К. К вопросу о конкретности мышления детей – олигофренов. – М., 1969. – С. 20 – 24
37.Эльконин Д.Б. Основные вопросы теории детской игры./ В сб.: психология и педагогика игры дошкольника. – М., 1966
38.Эльконин Д. Б. Игра, ее место и роль в жизни и развитии детей. // Дошкольное воспитание. – 1976. — № 5
39.Эльконин Д.Б. Психология игры. – М., 1978
список литературы
